中班分享阅读《闻来闻去》教学设计

中班分享阅读《闻来闻去》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、喜欢阅读这个读本，理解故事内容。

　　2、知道小狗找到小布猴是依靠灵敏的鼻子。

　　二、教学准备：

　　在活动前已经在知识经验方面有所准备，通过谈话让幼儿知道小狗的特点——灵敏的嗅觉，以便在活动中可以直接切入主题。材料的准备：大书。

　　三、教学过程：

　　1、出示大书，阅读封面。

　　师：今天老师带来了一本新书，我们来看看封面上有谁？

　　幼：封面上有小狗、爸爸、小朋友、小布猴

　　师：那小狗有什么本领呢？

　　幼：看家、小狗有灵敏的鼻子、会跑、会叫、、、、、、

　　2、直接给幼儿翻看大书并朗读第一页到第七页，读完以后通过提问组织幼儿进行讨论回忆。在这过程中其实也考验到，一个孩子的倾听习惯的培养。因为没有认真倾听幼儿就回答不出问题。

　　师：爸爸送给妮妮的礼物是什么？这只小狗喜欢做什么?妮妮喜欢这只小狗吗？为什么？那妮妮喜欢什么呢？

　　通过画面的观察，接着提问：小狗在干什么？来突出小狗有灵敏的嗅觉，为以后小狗帮妮妮找到小布猴打下伏笔。

　　第九页：观察她们又去了哪里？来突出原因的分析。仔细观察图片的细节，让幼儿猜测会是谁先找到小布猴。通过猜测与验证，让孩子们共同参与到读图中，在最后一页上来判断，妮妮对小狗的肯定，分析原因。

　　第十页：观察小狗的动作、小女孩的表情，猜测小女孩的心情。

　　第十一页：为了让孩子在阅读读本的同时体会妮妮的态度转变原因和转变过程，分析故事的起因经过和结果，所以就加入了关键性的提问：妮妮为什么不喜欢小狗，现在妮妮喜欢小狗了吗？但是我在这里没有及时追问，而是问了：你从哪里看出妮妮喜欢小狗。来凸显分享阅读活动中引导孩子的读图能力。

　　3、教师用优美的语言完整讲述故事。

　　4、小结：这本书中还藏着许多秘密呢，我们下次再来找吧。

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