德育导师教师观察记录

德育导师教师观察记录

　　通过一对一的帮扶，激发学生潜能，疏导学生心理，纠正行为的偏差，解决成长的烦恼，促进学生健康成长和全面发展。下面是小编为大家整理的德育导师教师观察记录，欢迎阅读。

　　本学期我校推行全员育人导师制，让老师帮助问题学生健康成长。我成为学生李亮的“德育导师”，通过对他的教育与沟通，使其的心理健康，学业成绩以及与家人之间的关系都得到改善。有助于学生形成正确的人生观，价值观，学习观。

　　个案分析

　　1、针对刘建宇同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面。

　　2、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

　　3、在班级里学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

　　采取的方法和实施过程：

　　1、根据刘建宇的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。

　　2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

　　3、针对刘建宇惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

　　教育效果

　　经过近期的了解及教育，刘建宇同学有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，对学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

【德育导师教师观察记录】相关文章：

德育导师谈话记录08-05

教师观察记录表中班03-22

小学德育活动记录08-04

教师如何写观察记录02-21

德育导师工作总结04-04

德育导师工作总结06-21

幼儿教师观察记录《挑食的孩子》09-30

幼儿教师观察记录《讨厌的蚊子》09-30

幼儿教师观察记录《语言的魅力》09-30

中班观察记录幼儿个案记录与分析03-27