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《手术台就是阵地》课堂实录
一、设置悬念，激发兴趣
师（板书课题），看了课题你心里想什么？
生：我心里想手术台怎么会是阵地呢？
生：我心里想是谁把手术台当作阵地？
生：我心里想谁把手术台当作阵地？他在这个阵地上干什么？
师：这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、启迪思维，升华兴趣
（一）质疑问难
1。范读课文，思考：这课书主要讲一个什么故事？
2。简介白求恩。
3。提出不懂问题。
师：你们在预习中有什么不懂的问题吗？
生：为什么说“手术台就是阵地”？
生：白求恩说：“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人？
生：白求恩为什么要到中国来当医生？
师：这些问题都提得很好，我们在学习课文时一起讨论解决。
（二）启发思考
（一、二自然段教学过程略）
1。默读第三自然段（重点段），思考：当时的战斗情况怎样？
2。在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，读一读。
3。引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
4。（出示小黑板）白求恩讲的两段话。齐读。思考：这两段话的主要意思是什么？
生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。
生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。
师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？
生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。
师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”？
生：这是比喻句，把手术台比做阵地。
生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。
师也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——
生：（齐）手术台就是阵地！
（三）引导争论
师：白求恩说：“我不是你们的客人。”
生：（刚才提问的那个学生迫不及待地站起来）白求恩到底是不是我们的客人？（众笑）
师：大家发表意见，谈谈自己的看法。
（同学们议论纷纷，教室里顿时活跃起来。）
生：白求恩是我们的客人，因为他是加拿大人，来帮助我们的抗日战争，所以是客人。
生：他不是我们的客人。因为他不是我们请来的，是自愿来的，所以不算客人。
生：不是请来的也应该算是客人。昨天晚上我们家吃晚饭时，小王叔叔来了，爸爸说：“客人来了，倒茶！”我们没有请小王叔叔，爸爸照样称他为客人。”
生：（指着课本振振有词地）白求恩自己说：“我不是你们的客人。”难道白求恩撒谎？
生：那是白求恩谦虚，他本来就是客人。
（学生争论不休，一学生站起发表新的意见。）
生：他又是客人，又不是客人。（众笑）
师：好！你能讲具体一些吗？
生：他刚来时就是客人，来久了，参加八路军了，就不是客人了。（众大笑）
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