《自己去吧》的课堂实录

时间:2022-07-02 20:30:55 语文 我要投稿
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  一、导入教学

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  认识生字:自

  先看看这个字:目

  上面加一撇,就念──自

  读:自己

  什么是自己?

  生:就是我

  师:对,就是我们自个儿。

  板书课题:自己去吧

  这篇课文讲的是什么呢?请你自己读一读课文。

  二、学生自读课文

  读后问学生:能自己读下来吗?

  请你从课文中找出三个生字,考考你的同桌,看他会不会,说对了就──

  生:夸夸他。

  师:说错了呢?

  生:教教他。

  学生互学。

  三、反馈识字情况

  师:刚才都有谁当小老师了?(十几人举手)你们都会读了吗?我来考考你们吧。

  师出示生字:读后将生字贴在黑板上。(学生不能一次读准时,读读拼音)您、带、吗、深、学、会、哪、景、美(生字摆得太低,学生看不见。)

  教师指哪个生字,学生就读哪个。

  读句子:妈妈,您带我去游泳好吗?

  指名学生读:山那边风景很美,自己去看吧。

  指名学生读:把上面句中的一些字染红,想一想:这些认读字,我们可以用什么方法很快记住它?

  生:你加心字就是您。

  师:她用的是什么方法记的?

  生:熟字加偏旁。

  师:(师将此字放在黑板上)还有哪字可用这样的方法?

  生:吗

  生:带

  师:用带组组词。

  生:带我

  师:这不是一个字。

  生:带去

  师:老师这里有几个词,请你读一读:皮带、彩带、带鱼、带路、带领、带头。

  师:带是长条形的,但它带有一个意思,就是带领的意思。这个字可用组词的方法记住它。

  生:景字也可以用旧字加偏旁的方法来记。

  生:美字是一个大,一个王,上面两点。

  师:也可以这样记:大王头上两只角。

  读词:美丽、美好、美景、甜美、美滋滋

  师:我们可以用组词的方法记住带和美字。还有哪个字没说呢?

  生:那

  师:我们学过哪座房子最漂亮,这是哪字。(出示哪字)我们可以用减一减的方法,把口字去掉,就是那。我们还可以把这些字编成顺口溜来记住这些字。

  师:把你记在我心上。

  生:

  师:小朋友晶晶抬头看太阳。

  生:景

  师:你能编个儿歌记住会字吗?

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