素质教育与成人教育考试改革论文

素质教育与成人教育考试改革论文

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育。它要求在人才培养过程中要融传授知识培养能力和提高素质为一体。

　　考试制度是人才的培养与选拔制度，它不仅是衡量学生学习成果的主要方法，也是衡量一个学校教学质量的主要途径。对实施素质教育具有重要的影响和导向作用。因此，如何建立推进素质教育、实施具有成人教育特色的考试制度，已成为高校教育工作者迫切需要探索的问题。

　　一、 现有成人教育考试制度的弊端

　　1、 考试方法单一 成人教育的考试，基本上延续基础教育阶段的考试形式。从考试内容上：“重理论轻实践”，局限于教材，划范围，定重点;从考试形式上：“重笔试轻口试”;在对学生学业评价上，“重分数轻素质”基本上是以学生的考试分数作为唯一标准，“一卷定乾坤”。

　　2、 思想认识偏差 认为所谓成人教育就是“应付一下”的教育，加上招生市场的竞争激烈，一些成人教育学院挣扎在生死存亡线上，为了确保生源不流失，对招进来的学生降低要求，只重数量不重质量。同时，怕对考生要求过严，学生考试不及格，退学率高，于是放松考试要求，使接受成人教育的学生产生只要交了学费，混张文凭是没问题的错误思潮。

　　3、 违纪处理不力 每个学校对于学生违反考试纪律及作弊行为都制定有相应的处罚制度，但是，在实施过程中，多数学校对作弊行为从宽处理。他们觉得成人教育的学生与普通高校的学生不同，因此考试中就对这些学生“睁一只眼闭一只眼”，导致成人教育考试作弊现象屡禁不止，考场秩序恶性循环，考风日渐恶劣。

　　二、 对成人教育考试制度改革的几点思考

　　1、考试方式多样化 可以采用闭卷、开卷、半开卷、口头测试、实践操作、自我评价、成果汇报、讨论、答辩等考试方式，做到主观性评价与客观性评价相结合。如专业课程其理论与技术往往表现出较强的综合性、前沿性、探索性，是发展中的科学，应提倡实行开卷考试或写小论文、总结报告等形式;语言类课程的特点是作为一种工具，应侧重表达能力的培养，其考试形式则提倡笔试和口试相结合;计算机应用类课程、实验课和有实践性操作的课程采用上机考试或技能操作的考试形式，将“纸上谈兵”式的考核改为“真刀真枪”式的考核。

　　2、考试命题科学化 成人学生有着理解记忆、辩证思维较强，而机械记忆、形象思维较弱的特点。结合成人学生的特点，命题时既要考基础知识，更要考理解和应用知识的能力。在强化对学生基本概念、基本理论和基本技能等考核的同时，提高应用性试题、分析性试题和综合性试题的考核分量，加强对学生综合能力和创新能力的考核。使学生在考试时能从死记硬背中解脱出来，自我发挥。这样可以使学生摆脱标准答案的禁锢，大大激发学生的探索心理，增强学生学习的主动性和创造性，提高学生的综合素质。

　　3、考试程序规范化 无论是对学生学习过程的考核还是期末考试，无论是采用哪种考试方式，都应按规范的程序进行，这是客观、公正地考核学生掌握知识的程度和检测学生能力的重要原则。如采用卷面考试形式，在具体的操作过程中，一是规范命题程序;二是规范监考程序;三是规范阅卷程序。规范考试程序，能避免“人情分”和学生人侥幸心理，有利于促进学生学习。

　　4、成绩评定综合化 改变仅以考试成绩为标准的传统做法，对考试成绩结合课程总结性考试和平时考核进行综合评价，并逐步加大平时考核成绩在总成绩中的比重，实行百分制、等级制及与评语相结合的综合评分方法。同时加大学生实践能力的比重，对学生的创新、获奖、突出才能给予充分肯定，大力推进素质教育。

　　5、违纪处理正规化 一旦学生发生了违纪舞弊行为，学校要按照相关校纪校规进行处理，不能折扣处理，更不能因熟人说情而网开一面，甚至不予处理。只有对舞弊行为的严肃处理，才能维护考试的权威性、严肃性，才能树立良好的学风，确保成人教育的教学质量和办学声誉。

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