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职业管理模式英语教育论文
1、职业教育英语教育管理模式的必然选择
1.1进行双语跨文化交际教学的必然选择
我们知道，只有以文化为土壤培育起来的语言才是真正的语言，也才是文化传播与发展的动态载体，对英语而言也是如此。虽然在职业英语的相关教学大纲与教学要求中都明确提出了应该改变传统的教学模式，重视以往教学中的薄弱环节，如学生的口语交际能力差，缺乏对英语语言国家文化的认识，也缺乏必要的语言素养等。在目前职业的英语教学之中，教师的教学仍然以教材为核心，导致学生们在学习过程中接受到的语言培养太过狭隘，而我们知道，教材中的内容与生活实际中对英语的需求之间存在很大的分歧，这就导致单纯教授课本知识并不能满足学生对英语学习的需求，也与我们所提倡的跨文化教学的方式相背离。
1.2实施差异化教学的必然选择
由于选择职业英语教育的学生本身的基础的差异性，给教师的教学带来了一定的难度。基于差异化教学，就需要根据每位学生的实际情况与英语学习基础，为他们量身打造专属的学习计划，可以制定单元学习计划、学期学习计划，甚至是学年学习计划。这样，不仅能够为学生英语的学习指明方向，使其学习的目标更加明确，从而逐步提高学习成绩。专属学习计划的制定能够激发学生学习英语的内在动力，这是促进教学的最根本以及最重要的因素。
2、面对必然选择的相关对策
2.1进行跨文化教学的对策
教师进行跨文化教学模式的改革，必须革新教学理念，变传统的单一课堂教学方法为多元化的学习模式，可以进行课堂教学与社会实践与情景模拟等的有机结合，利用多媒体来丰富教学资源，也增强教师课堂教学的丰富性和趣味性。教师在课堂教学当中，应该在以往以教学注重教材的基础上进行改进，当然，教材仍然应该是教学的基础与核心。在改进课堂教学方面，由于每个学生的英语学习水平与英语能力都是不同的，对英语的感知能力也不同。因此，传统教学模式中的“一刀切”不仅使得英语基础薄弱的同学对英语学习逐渐失去了信心，也使得英语水平较高的同学在英语的学习中不能完全发挥自己的才能。而进行跨文化教学，可以为学生创设一个满足学生期望的充满个性的教学环境和教学方式，层次较低的同学可以从教材中所要求学生掌握的词汇丰富的文化背景入手，然后通过学习教材中的文章来理解英语词汇的运用环境、英语口语交际的技巧等等。这也是使学生发挥主观能动性，积极探索跨文化教学模式中学生重要作用的发挥。
2.2进行差异化教学模式的建议
差异化教学模式需要以人文本，尊重学生，所以在差异化措施的基础上建立完整的教学激励模式能够激发学生学习英语的巨大热情，也能在一定程度上激发出学生身体里蕴含的学习语言的巨大天赋与潜能。当然，笔者在这里提倡的激励模式更多的是精神上的激励，而非物质激励。当学生在互动学习的课堂中敢于并善于用英语表达自己的观点与看法，当学生能够很好地完成教师为其量身打造的学习目标，当学生在测试中取得进步的成绩时，教师都应该给予表扬和鼓励，使得学生更加有信心去完成更多的英语学习。
3、结语
综上所述，职业英语教学模式的必然趋势实施策略主要从学生的心理以及教师的教学模式入手，而在此过程中，师生双方所构建的和谐的语言环境和生动的课堂氛围，都会促进学生的英语学习。教学模式的创新与优化，将会为整个教学工作都带来极大的便利。而以上策略的尝试，能够使学生在此过程中感受到人文情怀与尊重，可能将会影响学生未来的学习，甚至对学生的一生都产生非常正面的影响。
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