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审题课堂实录

时间：2022-07-03 00:06:54 语文我要投稿

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审题课堂实录精选

　　一、热身起跑

审题课堂实录精选

　　师：口算下面10题。比一比谁能全部做对！

　　（学生练习。3分钟后，教师出示答案，学生自己判断）

　　师饶有兴趣地数着：哦，不错，20位同学全对。真棒！全对的同学有没有经验告诉大家？

　　（学生小组交流，几分钟后，组织全班交流）

　　师：交流后，自己有没有收获？你觉得最大的收获是什么？

　　生：我最大的收获是锻炼了自己口算的能力。

　　师：真棒！还有特别的吗？（学生思考，无人举手）刚才大家说了有收获，但是这个收获呢，却一时无法表达出来，或者说自己还不想表达，没关系。这让我忽然想到一首歌：虽然你不能开口说一句话，却更能明白人世间的黑白与真假

　　（学生和听课的老师笑）

　　师：其实不管做对还是做错，我想都有自己的收获！不急，等一会再表达。

　　二、跌入陷阱

　　刚才做10道口算题，我班有20位同学全对。还没有做对的，接下来要好好表现了。现在，我们来完成一份练习卷，4分钟内，看哪些同学能圆满地解答这些题。

　　（师提醒学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷）

　　附：综合测试

　　1、请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名

　　2．脱式计算：1.25320.25

　　3．解方程：6.8＋3.2Ｘ=26

　　4．甲、乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行60千米，4小时后离甲地多少千米？ (小学教学设计网www.xxJxsJ.cn更多数学教案)

　　5．带着小狗的小明和小兵同时分别从相距1200米的两地相向而行，小明每分钟行55米，小兵每分钟行65米，小狗每分钟跑240米。小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明这边跑，遇到小明后再向小兵这边跑当小明和小兵相遇时，小狗一共跑了多少米？

　　6．如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？

　　7．小红的房间长4米，宽3.2米。她爸爸准备把南内墙刷上彩漆，这面墙上窗户的面积是2.8平方米。算一算，小红爸爸至少需要买多少千克彩漆？（每平方米大约用彩漆0.4千克。）

　　师：时间已经过去一半了，快，快！

　　（此时，屏幕上出现了第六题，听课老师看后纷纷窃笑，估计很多学生要上当了。师善意地提醒：不说话，自己独立做）

　　师：时间到！现在我了解一下，把这张试卷做完的请举手！（没人举手）啊，不会吧，怎么一个同学也没有做完？

　　生1（怒气冲冲）：华老师，你耍我们。

　　师：我哪里耍你呢，为什么这样说？

　　生2（语气坚决）：看了第6题，就觉得你在耍我们。如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？

　　师惊奇地说：哦，我真在耍你们吗？

　　生3（非常冷静）：我认为华老师并没有在耍我们，因为试卷第一题是：请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。这就已经告诉我们要把试卷读完，如果认真读完试卷，应该可以看到第六题。

　　师（惊喜）：这个小老乡真好，善解人意，真是我的知音。我有没有耍你们？我开始不是说明白了吗？拿到试卷第一件做什么事情？

　　生：请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。

　　师：刚才我发现了，有的同学做了第一件事情，还有的同学名字也没有写，赶紧去做题了。刚才要求大家除了写名字，还要求做什么？

　　生：还要认真读题。

　　师（感叹）：你看，老师提醒你了，你没有读完，这能怪我吗？

　　（很多学生低头，自责状）

　　师：你说能不能在4-5分钟内把试卷做好？

　　生：能。

　　师：这份特殊的试卷是可以的，用4-5分钟看完，再写上名字。不过，平时的试卷是来不及完成的。是吧？说说现在你有什么收获？

　　生：以后解决问题时，先审题，再好好做。

　　三、走出迷雾

　　师：那好，现在请大家完成第4、5、7三题，时间为6分钟。

　　（生独立解答。稍后进行第4题的反馈）

　　生1：300-460=60（千米）

　　师：还有别的答案吗？

　　生2：604=240（千米）

　　师怀疑地说：啊，还有不同的答案？认同第一个答案的请举手！同意第二个答案的呢？（生举手表决）

　　师：哎，怎么这题有两个不同的答案呢。平时一直说有不同的解题方法，怎么出现不同的答案呢。

　　（生都低着头思考）

　　师：那你们究竟同意哪一个？同意第一个答案的请举手。

　　（很多学生改变了自己的选择）

　　师：为什么改变自己的想法了？

　　生3：因为从甲地开往乙地，平均每小时行60千米，4小时后离甲地多少千米？就是说，求4小时行了多少千米？

　　师：是这样的意思吗？那么，会画线段图吗？把问题标在哪里呢？

　　（学生独立画线段图）

　　师：搁笔。刚才有人画好了，有的在头脑里画了图。画出图以后，是不是不会错了，看好问题求什么？

　　生（齐答）：求4小时后离甲地多少千米？

　　师：我们一开始以为求什么了？

　　生4：以为是离乙地多少千米？

　　师：刚才做这一题，最关键是把题目认真读完。当你看完题后，把图画出来，问题就解决了。

　　（学生不好意思笑了）

　　师：做完这题有收获吗？

　　（生点头）

　　师：第5题已经做出答案的请举手。（全班只有几个人做好）那么多人没有答案，我就好奇地想：没有答案一定是碰到难处了，那就请你来说说。如果把自己碰到的难处说出来，那就是水平。（无人响应）是不是题目看不懂啊？这题目特别长，能不能看清楚这个题目讲什么事情，哪里看不明白？

　　（一生举手）

　　师：你第一个勇敢地举手，请你说。

　　生：小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明这边跑，遇到小明后再向小兵这边跑

　　师：接着是省略号，什么意思？（生解释）题目意思明白了，那现在会做了吗？

　　生1：我是这样做的：

　　55＋65=120（米）

　　1200120=10（分）

　　24010=2400（米）

　　师：跟他一样答案的举手。（很多学生举手）除了这个答案，还有什么答案？

　　生2：还用55＋65=120（米）

　　1200120=10（分）

　　24010=2400（米）

　　24002=4800（米）

　　师：很好，刚才别人都同意这个答案，你还有答案。究竟哪个答案对呢？（师指着板书）我们先来看：55＋65=120（米）求的是什么（是指速度和）？1200120=10（分）是指什么（相遇的时间）？为什么用10240？

　　生1：小狗用的时间就是10分钟，再用速度乘时

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　　师：抓住问题来想，这题想明白了。那么，这两个答案究竟哪个对呢？我很好奇，这位同学为什么还要用2400乘以2呢？

　　生2：我以为小兵也带了一条狗。

　　师哈哈大笑：对，对，对，原来他以为小兵也带了一条狗，一共两条狗了。这就又提醒我们了，以后看题目时

　　生齐说：看清楚，仔细读。

　　师：很好，这题确实可以这样理解，带着小狗的小明和小兵。有可能两人都带小狗，也可以理解为小明带着一条狗。两只狗，就走了4800米。我还真的没有注意到这个问题，这可不是华老师有意设计的。

　　师：现在请大家说说最后一题，谁来汇报？

　　生1：43.2=12.8（平方米）

　　12.8＋2.8=15.6（平方米）

　　15.60.4=6.24（千克）

　　（其他同学笑了，看出来第二步好像不对）

　　师：哦，别说人家错了，还有不同想法就大声说出来。

　　生2：43.2=12.8（平方米）

　　12.8-2.8=10（平方米）

　　100.4=4（千克）

　　师：好！孩子，还有不同答案吗？很好！哪个答案对呢？

　　生：第二个答案对！

　　师：第一个与第二个不同在哪里？看得出来，这也是一个本领。

　　生3：他们解题中的第二步不同：上面是加，下面是减。

　　师：对，区别就在这里。那究竟应该是加上2.8还是减2.8，减还是加呢？

　　生4：应该是减，因为窗户上不要涂漆，应该用减法。

　　师：说得真逗!窗户上不要涂油漆,所以要用减法。那这题应该选哪个结果呢？

　　生：应该选第二个。

　　师（故意放慢速度）：第二个答案是对的？

　　生5（很自信）：我认为这两个答案都不对！因为题目里小红的房间长4米，宽3.2米。要求南墙刷上彩漆。这样就必须知道房间的高，而题目里没有告诉我们，所以我认为这两个答案都是错的！

　　（发言精彩，全班学生主动鼓掌）

　　师微笑着说：佩服，真佩服！我有两层佩服；一是发现刚才大家做试卷时，他只做了第一题，后面没有做，我猜他在认真审题了；二是发现在大家声音这么高，意见这么集中的时候，他有勇气站起来发表自己的想法，这是很不容易的。掌声！请大家为他鼓掌！

　　四、交流收获

　　师：上完这节课，现在你有什么收获？

　　生1：审题时看清楚题目，不能盲目下笔。

　　生2：看题目的时候，看清楚条件与问题，条件与条件之间的联系。

　　师（板书：审题）：那怎么审题呢？

　　生3：仔细读条件，看清楚条件与问题是不是相干。

　　生4：做应用题时，看问题最后求什么？就像刚才第4题，实际上仔细看了，就明白了。

　　师：还有其他的想法吗？

　　（生窃窃私语）

　　师：从刚才的练习可以看出，我们在解决实际问题时，要认真读题，不能想当然，不能根据已有的经验，盲目判断，经验有时候也会害了我们。（师放慢了速度，与学生一起总结）第一步要认真把题目读完，第二步分析题目里的条件、问题，还要注意条件与条件、条件与问题有没有关系？有怎样的关系？当然，解决问题还有其他的一些技巧，我们以后再交流。下课！

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