课文《三个小伙伴》的课堂教学实录

课文《三个小伙伴》的课堂教学实录

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们喜欢听童话故事吗？

　　生：（异口同声）喜欢。

　　师：今天，姚老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是？请同学们伸出小手跟老师一起板书故事的名字。

　　生：全体学生伸出小手和老师一起板书：三个小伙伴。（伙伴用彩色粉笔板书）

　　师：（师指着伙伴两个字）大家看这两个字笔画较多，你认识它们吗？

　　生：我认识，一下读出来了。

　　师：你怎么认识的？说说你是怎样记住这两个字的？

　　生：我是看课外书认识的。这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。

　　师：真聪明，听了你的方法，相信同学们都记住了，好，让我们一起响亮地把题目读出来。

　　生：齐读课题。

　　师：听了你们读的课题，姚老师的脑海中立刻出现了两个问号？你猜猜，老师最想知道什么？

　　生：老师想知道三个小伙伴是谁？

　　生：老师想知道他们一起做了什么事？

　　师：是呀，老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗？师边说边在黑板上板书两个问号。

　　师：让我们带着问题一起走进这个故事吧。（播放课件课文配画朗读）

　　二、初读课文

　　师：喜欢这个故事吗？

　　生：喜欢。

　　师：好，让我们端起书也来读一读这个小故事吧，在读书之前，想问大家，还记得读书要求吗？

　　生：读准字音。

　　生：读通句子。

　　生：不丢字，不添字。

　　师：遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？

　　生：借助拼音识字，难读的句子多读几遍。

　　师：好，让我们带着这些要求快读一读这个小故事。

　　生：大声自由朗读课文。

　　师：老师把文中的生字宝宝都请出来了，你能准确叫出它们的名字吗？（播放课件田字格中加拼音的生字），自由叫一叫。

　　生：自由大声读生字。

　　师：指多名学生读生字。开火车读。

　　师：再来几个难的，看你还能叫出它们的名字吗？（播放课件：绿线内的生字。）

　　生：自由读一读。

　　生：个别生读。

　　师：老师把他们的拼音小帽子摘掉，你还能认识它们吗？

　　生：自由读，个别读，齐读。

　　师：把这些字宝宝送回课文中，你还能读准吗？让我们再读课文，能做到正确流利吗？请你边读边标出自认段的序号。

　　生：学生再次投入朗读课文。边读边标。

　　三、细读课文

　　(一)学习课文一和六自然段。

　　师：大家通过读课文，知道三个小伙伴是谁了吗？（师指着第一个问号问大家。）

　　生：三个小伙伴是：小野猪、小象和小袋鼠。

　　师：大家同意吗？看，老师把它们带来了，（随即在黑板上贴出三个小动物的图片。）有礼貌的孩子快给它们打个招呼。

　　生：小野猪你好。

　　生：小象你好！

　　生：小袋鼠你好！

　　生：你们好！

　　师：你们真是有礼貌的好孩子，老师喜欢你们。他们干什么去的。

　　生：一起上山栽树。

　　师：你从哪里知道的？

　　生：我从课文的第一自然段知道的。

　　师：让我们快读一读这段，看看是吗？

　　师：你能给“一同”换个词吗？（播放第一自然段的课件。）

　　生：一块儿。

　　生：一起。

　　师：非常正确，把它们换进句子中读一读。

　　师：他们此刻的心情怎样？

　　生：高兴。

　　师：就让我们带着高兴的心情读这段。

　　师：看，在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时候还要怎样？（播放课件第六段内容。）

　　生：还要高兴。

　　师：好，就让我们把他们的高兴劲读出来吧。

　　生：自由读，个别读，齐读。

　　师：看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要什么工具？

　　生：锄头。

　　生：筐子。

　　生：水桶。

　　师：是呀，你看他们来的时候带了吗？（没有）没带怎么栽好的小树呢？这其中会遇到困难吗？（会）那他们遇到了哪些困难，是怎么解决的，想知道吗？（想）快到文中找一找吧，请同学们读2到5自然段，用波浪线标出他们遇到的困难。

　　生：边读边标。师随即指导。

　　（二）学习2到5自然段。

　　师：把你标出的困难告诉老师和同学们好吗？

　　生：读自己标出的三个困难。

　　师：（播放课件，出示三个困难）遇到困难时，心情怎样？（着急）让我们带着这样的心情读这三句话。

　　生：同位互读，个别生读，齐读。开火车读。

　　师：看，第一个困难是谁解决的呢？指生说，随即出示课件。

　　师：看小野猪是怎样解决的第一个困难，生说板书：拱，生读记这个字。（看课件）你能读一读吗？

　　生：自由读课文。个别读。

　　师：小野猪说这句话时，心里是怎么想的？

　　生：他想，我能做这件事。

　　生：看我的。

　　师：多么自信的小野猪，喜欢这只能干的小野猪吗？（喜欢）你能加上动作读吗？快读出你的喜欢吧。

　　生：自由读，个别读，小组读，男女生读，齐读。

　　师：第二个困难和第三个困难是谁解决的呢？同位互相交流一下。

　　生：回报交流学习结果。随即板书：运和吸。

　　师：喜欢这可爱的小象和小袋鼠吗？你来夸夸他们好吗？

　　生：小袋鼠你真棒！

　　生：小象你好样的。

　　生：小袋鼠你真能干。

　　师：让我们也加上动作读这两段。（看课件读）

　　师：老师来采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生答应。

　　师：小袋鼠累吗？

　　生：不累。

　　生：累。

　　师：累怎么还干？

　　生：累心里高兴。

　　师：小象现在的你想说什么？

　　生：我们把树栽好了。

　　生：小朋友们看我们多能干。

　　生：……

　　师：你们也很棒，想当小演员吗？（想）好，你最喜欢三个小伙伴中的谁？喜欢谁就读谁的话，想想该怎么表演？给大家三分钟的时间准备，一会儿老师来选小演员，咱们来评选最佳小演员，有奖品的哟。（拿出小笑脸激励孩子们。）孩子们兴奋极了。

　　生：学生选择自己喜欢的角色开始练习了。

　　师：谁愿意来当小演员？（学生们纷纷举手）

　　师：老师要考考你，看你能当吗？指生分别读自己喜欢的段落。评选出好的到台上来戴上头饰表演。

　　生：其余学生都是小评委，要边读旁白部分，边欣赏他们的表演。

　　师生评选最佳小演员，在她的额头上贴上一个小笑脸，表扬鼓励。掌声送给他们。

　　四、拓展延伸

　　师：你们觉得小树栽好是谁的功劳？

　　生：三个小伙伴共同完成的。

　　师：是呀，生活中好多事情需要我们相互合作，互相帮助才能完成的，（板书：合作）所以我们在班级里要怎样做？

　　生：互相团结，互相帮助。

　　师：是呀，只有你们互相团结，互相合作，才能使你们的班级成为优秀班集体。由此老师想到了一句名言，想送给你们。（播放课件）

　　生：齐读：团结就是力量。

　　师：你还能想到有关团结的名言吗？

　　生：众人一条心，黄土变成金。

　　师：说得真好，掌声送给她。课下收集一下有关这方面的名言，下节课我们来交流，看谁收集的最多。

　　五、课后作业

　　师：（播放课件）把故事讲给家里人听。几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢？你能把故事续编下去吗？

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