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语文教学中多媒体电子白板的应用论文
一、交互式电子白板在教学中的应用概述
多媒体交互式白板主要的使用功能包含：书写、放大镜、编辑功能、批注功能、聚光灯等。书写功能就是使用电子笔在白板上进行书写绘图等操作，并且可以对荧光笔、普通笔、软笔、智能笔等模式进行选择，适应不同的教学内容和目的，可以调整笔触的颜色、粗细，对于白板字体进行放大缩小的操作。放大镜主要是将选定区域进行放大，方便学生对该区域的内容看的清晰，这对于许多图表的演示非常有利。聚光灯的使用方法就是将教师想要重点讲解的部分凸现出来而屏蔽其他内容，这对于讲解一些重点内容来说是非常有效的。另外，对于编辑功能、批注功能的使用，可以在教学时对于图片资料等进行复制粘贴、图层调整对于编辑对象进行批注。资源库是一种灵活性很强的功能，教师可以导入自己需要的图片、图形、视频等，形成学科上丰富的资源库。
二、传统黑板难以克服的教学问题
传统的课堂教学方式，是使用一支粉笔一个黑板进行教学，但是这样的教学模式有着一个巨大的缺点，就是在教学的过程中无法提高学生的注意力，这种枯燥的课堂模式，不利于学生与老师之间的互动。另外，黑板的使用方式非常单一，教师因为黑板的限制而不能变换讲解方式，无法实现对于知识点的全方位多层次的讲解。教师也会因为不能随时掌握教学资源而使得课程在讲解过程中一成不变，对于学生即兴提出的问题，无法进行及时的应对。这种教学模式使得学生几乎处于被动接受知识的状态，不利于学生自主、合作的学习习惯的养成。
三、交互式电子白板在初中语文教学中体现的优势
1、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情与兴趣
在教学实践过程中，笔者发现交互式电子白板对于激发学生的学习兴趣具有良好的作用，当然，这也有赖于教师本身在备课工作中进行了生动有效的内容设置。例如在讲解《石壕吏》这一篇课文的时候，我制作了相对完善精美的幻灯片，插入了许多符合当时时代背景的古典图片，投影在白板上让学生观看，学生可以充分了解到课文的时代背景以及文章的故事梗概。然后将课文内容在白板上呈现出来，与同学一起分析课文的重难点，这时白板的书写功能起到了很大的作用，我是用了荧光笔标注翻译重点字词，普通笔记录学生的发言要点，这样使得整个课文讲解过程中充满了趣味性，增加了与学生之间的互动。学生也很容易身临其境，课堂气氛也就随着讲解的进行而活跃了起来。
2.交互式电子白板的使用，使教师更容易把握教学过程，改进教学内容
电子白板具有完整记录和信息保存的功能，这使得教师可以对于教学内容有着更加宏观的整体把握。教师可以在多媒体课件中加入目录，讲解完毕后还可以完整地回忆教学思路和过程，白板保留了讲课的内容细节，老师的任何编辑都可以在白板上进行再现。中学语文教学中，教师在讲解过程中要进行很多讲解和标记。例如我们在进行作文赏析训练时，我一般采用例文赏析，学生优秀作文点评，小组讨论最后进行作文训练这样的教学模式。在这个过程中，电子白板对于加强教师对于课堂的整体把握的发挥了很大的效果。首先，将例文投影在白板上，由学生小组交流后，由代表轮流发表对于例文看法，他们可以在白板上将自己喜欢的段落标注出来，然后进行口头点评。其次，在学生优秀范文的点评时，我和学生可以通过白板上的修改进行适时的互动。在课堂的最后，学生还可以对于我的讲解提出建议和意见，而我可以完整回顾整个课堂的教学过程，对于课堂的不足之处进行改正。
3、随机选取文件和资源使得教学更加方便灵活
在语文课堂上经常需要讲解诗歌，需要对诗歌的内容和情感进行对比。这时电子白板的随机选取文件的功能就得到了应用。可以通过前置功能把诗歌题目置于不同的挂图当中，通过随机选取，连接到对应的诗歌，这样使得讲解的过程变得更加方便有效。
四、在初中语文教学中电子白板优化使用策略
在电子白板的使用中，许多老师还是存在误区的，我们必须明确语文的教学目的是帮助学生深入理解课文，培养学生的语文素养。我们在使用中要避免过度依赖多媒体设备，注意到语言文字是语文课堂最需要使用的交流工具，图像和视频的使用要适当，不要把自己的课堂设计变成华而不实的炫技，重点放在激发学生的兴趣，调动学生思维的目的上，优化使用交互式电子白板。
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