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初中英语教学高效课堂论文
一、初中英语教学影响构建高效课堂几点因素
教学方法因素。由于受到传统教学思想的影响，在初中英语课堂上，教师的教学方法也墨守成规、循规蹈矩，没有大的动作创新，教学方法单一，一节课仍是“满堂灌”，不分重点主次，不考虑学生接受能力，久而久之，这种教学方法让学生厌倦，达不到实现高效课堂目的。
二、初中英语教学构建高效课堂几种途径
1．为人师表，在教师身上下功夫，构建高效课堂
一是不断提高自身专业素质和业务水平。这是实现高效课堂的基本要求，教师不仅要具有渊博的知识，更要对本专业的专研，不断更新知识，扩大知识面和信息量。作为一名合格的英语职业教师，要针对英语专业特长，想方设法提高英语水平，提高自身能力，保持精神旺盛状态，方能驾驭自己的领域;二是要熟练掌握英语教学理论，深刻领悟教材精髓。英语教材是教学的基本内容，它是教学和学生考试的基本提供依据，教师只有吃透教材内容，专研英语业务，熟练看家本领，熟能生巧，方能讲课游刃有余，在课堂上讲课流畅、不拘束，这样才能增强教课的自信心，不怕被学生问倒;三是注重新课改理念的培养。在自身业务素质上不断加强培养和学习，积极探索创新性学习、研究性学习、实践自主、探索、合作等教学方法，不断更新观念，精心设计课堂教学，将先进的教学模式进行自我创意，研发成自己的教学模式。
2．寓教于乐，在学生主体上下功夫，构建高效课堂
一是强化学生主体意识，让学生成为课堂上的主人。例如:在英语课堂上，主体地位的是学生，教师要以学生为中心，我把教材和学生学习结合起来，运用多种教学手段，提高和启发学生对英语表达自己的思想意识，从而使学生积极参与英语实践和英语活动上，让学生真正成为英语学习的主人，让学生从被动学习英语到主动学习英语的转变;二是深入了解学生的真实想法。例如:我在教学中，通常利用英语学习心得的形式、座谈会的形式、私下约谈的形式搜集学生真实想法，再从搜集到的信息上进行分析，对一些好的意见或建议，根据教学实践和教学条件的要求，可以进行适当的修改，把学生提出的建设性意见，融入到教学中，这样，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还达到新课标的教育要求;三是通过各种教学方法来增强学生学习英语自信心。例如:我在课堂上多注意到落后生的表情，从中找出落后原因，找出他们身上的闪光点，用夸奖和鼓励的方式，多鼓励他们大胆用英语表达，对他们的进步给予表扬，让他们找回自信。这种方法，已经成功地将多名英语落后生拉了回来。
3．创新教学，在教学方法上下功夫，构建高效课堂
一是结合英语教学激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它是学习的原动力，能是学生在学习中，客服困难，坚定学习信心。所以，在英语课堂教学中，要调动学生的学习兴趣，实行兴趣教育方法。比如在教材教学中，穿插英语故事、幽默笑话;运用直观教学手段，比如电子教学技术，播放图片、幻灯、录像来模拟教学内容的现场;播放英语歌曲，翻译歌曲内容，进行英文接力赛、对抗赛、淘汰赛比赛等，都容易提高学生学习英语兴趣;二是进行合作学习。合作学习是一种激发学生潜能一种方法，通过编队，建立团队，树立团队精神和意识，发挥团队的传帮带作用，帮助差生迎头赶上。例如:将班级学生按座位分成几个小组，让每个小组自行选组长，并起好队名，设立队徽。通过小组成员之间的相互交流和配合，建立团队精神，在学习上，优差搭配好，促进学习，增进学生自信，达到教学目的。
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