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小学语文课堂生活教育思想论文
一、生活教育思想在开放语文课堂方面的举措
（一）关注校园生活
学校是一个巨大的课堂，校园里的语文知识随处可见。学校的告示牌、橱窗、公共板报、学习的通知文件等都是我们身边的语文。老师在进行语文课教学时，除了注重课本知识的学习外，一定要引导学生关注我们的校园，并鼓励学生发现学校的细微变化和关注重要活动的开展。例如在六一儿童节的时候，学生办六一板报时，要选择哪些文字和图片，才能让我们的黑板报既醒目整洁，又能为人称道。在举行运动会时，广播台里播放的宣传稿既鼓舞人心，又文辞优美，这也是需要我们所有学生参与的。在植树节进行义务植树时，全新师生都穿着整齐的衣服在辛勤地挥洒着汗水，学生此时肯定有很多感悟，此时老师一定要进行正确的引导，鼓励学生写下自己的心得体会，并且可以拓展关于植树节的知识，拓宽学生的知识面。
（二）营造家庭氛围
家是孩子学习的第一场所，是学生学习的第二课堂。在家里，孩子接受家庭氛围的熏陶，养成与家庭成员一致的生活习惯和学习习惯。因此，我们一定要充分利用家的重要作用，让孩子从小养成从生活中学习语文的习惯。为此，我们可以与家长进行沟通，鼓励家长订阅一些适合学生阅读的书刊，购买一些适合学生的课外读物，引导学生选择适宜的电视节目。另外，如果家长是经营烟酒生意的，家长一定要注意引导学生养成良好的生活学习习惯，了解烟酒的弊端；如果家长是经营图书、文具、水果、服装等生意时，家长可以充分利用自身优势，引导学生养成爱学习的好习惯，培养学生的沟通能力。这样，在谈及相关话题时，学生可以充分发挥自身优势，尽情展现自己的知识积累，这样既能增加学生的家庭自豪感，又能增加学生的学习兴趣和关注生活的兴趣。
（三）感知社会课堂
社会是我们学习语文的重要场所。超市里琳琅满目的商品，各种商品的标签、产品介绍、产品说明、各种零食包装上选用的图片等都蕴藏者语文知识；街道上，各家店铺的装潢、器物搭配的整体风格都充满着语文与哲学；娱乐场所里，新奇可爱的卡通人物、色彩斑斓的花虫鸟兽都是语文美学。家长在带孩子外出游玩时一定要学会引导学生关注生活中的美，让学生学会思考，学会感知，积累丰富的生活素材，不断开放思维，这样在遣词造句时才会文思泉涌，信手拈来。
二、生活教育思想融入课堂的具体做法
（一）加强师生交流，实现因材施教
交流沟通是了解学生的前提。想要保证教育生活化，教师在平时一定要注意与学生的沟通，这样才能做到因材施教，才能保证学生对语文学习的持久兴趣，才能更好地促进学生的学习。为此，教师在进行教学设计时，一定要考虑学生的生活状态以及对语文知识的诉求等。学生在语文学习过程遇到困难，也一定要及时帮助解决，扫清学生在学习过程中的绊脚石，促进学生高效学习。
（二）引导学生进行场景再现
在语文学习的过程中，由于作者写作背景的原因，有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难。教师在教学时应借助情境的创设，再现课文所描绘的生活画面，以此来激发学生的学习兴趣，引起学生的高度注意，使其更好地理解课文内容。例如，在学生学习《丑小鸭》这篇课文时，在对童话相关知识进行讲解的同时，要结合生活实际教授学生一定的生活道理，而不是仅仅学习童话的写作手法和语言表达，否则这篇课文就失去了其存在价值。结合生活实际教授学生，不要害怕眼前的种种困难，不要在意别人对自己的评价，只要自己不断努力、不断坚持，沿着自己选择的路坚持走下去就会得到满意的结果。教师还可以将当前的社会热点问题与书本知识结合起来，使学生更好地了解当前社会的动态。同时加强实践，针对课堂内容安排专题活动，使学生通过课本更好地感悟生活。生活教育是语文教学的重要形式，是提高语文教学有效性的重要手段。我们在进行小学语文教学时，要借助学校、家庭、社会资源开发语文教学课堂，发散学生思维，让学生在生活中不断积累语文知识，实现语文教学的生活化。在实际课堂教学时，要懂得正确地引导学生，学会创设情境，让学生身临其境，感知历史，学会语文学习。
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