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“我的明星卡”课堂记录
教学设计思想
本课是《夸夸我自己》(三年级上册)中活动单元“我的自画像”中的第二个活动“我的明星卡”。教学内容比较靠前,是学生所参与的第二节品德与社会课的学习内容。
“夸夸我自己”这一主题,是根据《义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》“了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心”的内容要求设置的,并进行了合理的拓展。学生在第一节课中完成了“画自己的表情”这项活动,从中了解到:丰富的表情变化能反映人的性格和心情;每个人都有自己鲜明的性格特征,不同个性的学生都有自己的可爱之处。在上节活动的基础上,完成本次活动,给自己设计一张与众不同的“明星卡”。
教学目的
1.了解自己的特点,看到自己的长处,学会认识自己、重视自己;
2.充分展现学生个性,通过自制“明星卡”这一载体,反馈学生对自己的认识,表达对成为“明日之星”的向往。
活动准备
1.搜集“我喜爱的名人的明星卡”;
2.准备材料:纸张、胶水、剪刀、彩笔、钢笔等。
教学过程
板块一:找一找明星
师:老师今天带来一些大家所喜欢的明星照,请几位小朋友来找找,然后告诉大家,你找到的是哪位名星?
学生在老师的袋子里找,发现只有一面镜子,几个说没找到,个别说找到了。
师:几位同学看到的都是镜子中的自己。
生一片哗然,有的说,老师在骗我们。
师:难道你不认为你将来也会成为明星吗?刚才上来的同学看到了镜子中的自己,那就是“明日之星”。
学生非常安静,像是在想像自己将来的样子,刚才说老师骗人的学生了解了老师的用意。
板块二:了解明星卡
师:明星都有明星卡,这样可以让更多的人了解他们。同学们最喜欢的动画片《蓝猫三干问》中的大明星蓝猫,就为自己设计了这样一张明星卡。
出示教材中的例子“蓝猫的明星卡”。这时学生一下子有了兴趣,教师指导学生自己阅读、观察,然后请几位学生说说自己的发现。
生1:明星卡就是对明星的基本情况作简单介绍;
生2:明星卡要像填表格似的写出姓名、出生地、兴趣和爱好、优缺点等方面的情况;
生3:我发现“蓝猫”很喜欢自己,虽然它也有缺点和不足,但这些都是可以改进的。
师:你认为还可以写些什么呢?
让学生拿出自己课前找到的明星卡交流。学生补充:出生日期、家庭情况、理想、令自己最难忘的事、还可以贴上自己的照片或者是画上自己的自画像……
板块三:设计“我的明星卡”
1.引出活动内容
师:你想不想自己也有一张明星卡,向别人介绍一下你这位“明日之星”呢?如果感兴趣,就为自己制作出一张漂亮的明星卡吧。
2.学生自己设计
学生遇到问题:我有哪些长处和爱好呢?
解决办法:帮助学生发现自己的长处、欣赏自己的爱好。书中的范例,使学生了解到“我们的长处就藏在自己身上”,要自己善于发现爱好。如果能丰富自己的生活、让自己感到快乐,也是值得称赞的。如:喜欢亮亮的石头、养小动物、打乒乓球等。
3.拓展
爱好玩电子游戏是不是优点?
学生同桌小讨论后,全班内辩论。
班中辩论时间不是很长,学生的意见比较统一,大多不赞同这种爱好,他们的理由是:玩电子游戏会影响学习,对视力伤害较大,比较浪费时间,到街上玩花费金钱等,还有的学生提出了电子游戏厅不允许未成年人进入,一些电子游戏厅已经被查封,都是偷偷营业等。结沦是:爱好电子游戏不好。当然也有个别学生认为可以爱好玩电子游戏,我发现这几个学生有的是确实平时有空就玩,有的是家中有电脑,所以家里人允许玩游戏,他们也提出了有一定说服力的理由:玩电子游戏可以开发智力,训练人的应变能力,可以在学习劳累时时放松大脑。但是他们很快被大部分学生“说服”了。我想原因大概是觉得自己“势单力薄”,或是害怕老师、同学认为他们好玩、不好学习的缘故吧。
这时学生看着我,等着老师批评或表扬,我发表了个人的看法,认为有些爱好存在“度”的问题,明白对爱好也要全面分析,不要一概而论。学生对我的反应感到很吃惊,他们觉得与老师的距离更近了。
之后,让学生录找自己有哪些特点、爱好和长处。由于前面的引导,使学生敢于寻找、肯定自己很小的一个优点,了解了自己的特点,这在作品中有所体现,所以这一部分的教学是比较成功的。
3.设计自己的明星卡
可写在书上的空白处,也可写在自己准备的纸上。
在这一环节中,让学生自由发挥,目的是为了引导学生用自己独特的眼光与视角进行自我欣赏,引导他们全面地认识自我,并鼓励用自己喜爱的方式设计,突出自己的风格,展示自己的特长。
板块四:作品展示
1.案例欣赏,开拓思路
教师挑选一些设计新颖、内容丰富、美观大方的作品在班中展示,让学生评价,就其作品优点给予表扬,对于不足提出改进建议,以掌握评价的方法。
教师小结中侧重评价学生的创造性,对作品成就进行鼓励,注意不要让其他学生认为只要模仿这些作品就好。
2.小组展示、评价作品
根据以上学到的评价方法,学生在四人小组内展示自己的作品,互相评价。根据别人的评价,观赏自己作品后、自己进行再思考,进行修改或完善。
3.全班展示成品“我的明星卡”
作品展示可以选择自己的方式,如:贴在班中的作品展示栏内,挂在自己的胸前,放在自己的课桌角上,赠送给自己的朋友等等。
教学总结
组织学生交流本次活动的体会、收获及感受等,评选出优秀作品、最佳设计、小小鉴赏家、最佳合作小组等。
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