- 相关推荐
《古诗两首》的语文教学教案设计
【教学目标】
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
【教学重点、难点】
识字写字，朗读感悟。
【教学准备】
1、字词卡片。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、诵诗导入：
同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
2、看图导入：
出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》。
二、对话平台
1、初读：
⑴ 借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
⑵ 同桌互读，圈出不理解的词语。
⑶ 小组合作学习，轮读交流自己的理解。
2、研读：
⑴ 教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
⑵ 看画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
⑶ 自由读，边读边看插图，理解诗意。
⑷ 汇报交流诗意。
⑸ 多种方式朗读。
3、诵读：
⑴ 出示图画，指名配乐朗读。
⑵ 学生自由练读。
⑶ 赛读，比一比看谁读得最有感情。
⑷ 用自己喜欢的方式背诵。
4、写字：
⑴ 出示要写的字：
首、刘、枝、记，学生认读。
⑵ 学生观察字形，交流怎样书写。
⑶ 教师示范，学生评价。
⑷ 学生练习，小组展示，欣赏评价。
(写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。)
5、拓展：
你喜欢哪个季节，说说为什么?
不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。
第二课时
一、对话平台
1、复习：
多种方式认读古诗(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗(一)。
(活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。)
2、自学：
⑴ 出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
⑵ 按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
⑶ 汇报：
说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
⑷ 师生合作解决问题。
3、细读：
⑴ 学生自由练读，想像画面。
⑵ 指名读，读后评价。
⑶ 教师有感情地范读，学生评点。
⑷ 学生找学习伙伴一起练读。
4、诵读：
⑴ 让学生感受枫叶满山的美丽情景。
⑵ 挑战读，比一比谁读得最有感情。
⑶ 观看插图，练习背诵。
5、写字：
⑴ 出示生字：
枫、于，学生认读，
⑵ 观察字形，说说怎样识记和书写。
⑶ 教师示范，提示重点笔画，如：
“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
⑷ 学生练习，小组点评。
观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。
6、练习与拓展：
⑴ 出示课后“我会填”，引导学生填写。
⑵ 诵诗会，学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
(将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。)
【《古诗》的语文教学教案设计】相关文章：
幼儿园古诗教学教案设计03-22
语文古诗教学反思07-05
小学语文古诗教学设计04-07
语文古诗教学反思15篇11-18
语文古诗教学反思(精选15篇)01-12
语文古诗教学反思(15篇)12-21
语文古诗教学反思集合15篇01-05
语文古诗教学反思(汇编15篇)01-10
语文古诗教学反思集锦15篇01-13
语文古诗教学反思汇编15篇12-24