电教媒体优化小学数学课堂教学的论文

关于电教媒体优化小学数学课堂教学的论文

　　摘要:利用电教媒体教学虽然是一种新的教学手段，但是在优化小学数学课堂教学工作中起着重要作用。教师为了更好地发挥电教媒体的教学作用，应该在使用的过程中采取相应的策略，比如创造与教学内容相符的教学情境来发挥学生的主体作用，在考虑教学任务的前提下，寻找最好的作用点。教师只有这样做，才能使电教媒体在优化小学数学课堂教学的工作中起着重要作用。

　　关键词:电教媒体;小学数学;课堂教学

　　教师在进行小学数学课堂教学工作时，可以恰当地使用电教媒体，使学生能够更加高效率地获取知识，提升他们的学习能力。这种教学方法对课程改革也有着重要的意义，它不仅使课堂教学结构得到优化，让课堂气氛变得浓厚，也使学生能够高效率地进行学习，促进了学生智力的发展。

　　一、利用电教媒体优化小学数学课堂教学的相关策略

　　(一)为了引发学生的学习兴趣，可以适当地创设教学情境

　　电教媒体通过动画、声音等方式，可以将数学概念等抽象的内容直观的表现出来，让课堂中有了良好的教学情境，激发了学生们的兴趣和求知欲，使学生更加积极主动地去学习。所以，在教授学生知识的时候，可以利用电教媒体，使学生的学习效率更高。例如，在有关数据统计教学中，为了阐明如何进行数据收集的知识点，可以采用统计表和条形统计图的形式进行数据展示。然后，通过电教媒体模拟场景，将书本上的数据通过动画的形式展示出来，加强学生对知识的理解。

　　(二)为了发挥学生的主体作用，可以通过电教媒体营造教学氛围

　　如果教师想利用电教媒体进行教学工作，还必须改变传统教学中以教师为主体的教学模式，倡导以学生为中心的教学模式，发挥学生学习的积极性。第一，教师要以平等的心态去面对学生，缓解学生对教师的畏惧情绪，创造出轻松愉快的课堂气氛，让学生喜欢通过电教媒体来获取知识;第二，学生应该作为教学中的主体部分，积极主动地去接受新的知识。在电教媒体的帮助下，在教师的指导和帮助下，学生应该学会自主学习，掌握良好的学习方法，能够独立思考和处理学习上遇到的难题。通过电教媒体的支持，可以让师生之间的交流变得更加方便，学生在学习的过程中如果遇到不懂的地方，可以很方便地向自己的老师请教。这样教师便能够及时地为学生答疑，并且了解学生对知识的掌握程度，使学生能够更好地进行学习。

　　(三)为了提高课堂教学效率，可以利用电教媒体突出重难点

　　数学的很多概念和内容都是非常抽象的，大部分的学生都很难去理解并掌握他们所学习的数学知识，但是利用电教媒体却能够改变这种现状。电教媒体可以通过形象直观的图片、实物等，将原本抽象的知识变得生动，帮助学生理解数学概念和教学中的重难点，使学生更容易理解并掌握所学的数学知识。

　　二、利用电教媒体在优化小学数学课堂教学工作中的作用和意义

　　(一)利用电教媒体培养了学生自主探究的能力

　　教师如果采用电教媒体，必然会为学生提供自主探索的机会。而学生在进行自主探索中学习新知识，也会对数学概念和内容有更深刻的认识。电教媒体可以通过图片、实物、动画和声音等方式进行教学。通过这种新技术和新模式，教师结合教材就可以创造相应的教学情境，使教学中的重难点知识突出，让学生更好地理解和掌握这些知识。

　　(二)激励教师去利用电教媒体营造好的学习氛围

　　在教学过程中，教师总是想要营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性。虽然通过电教媒体可以营造好的学习氛围，但是利用电教媒体的工作量要比传统教学的工作量大得多，因此很多教师对新的教学模式望而却步，仍采用传统的教学模式进行教学。针对这种现象，也需要学校建立相应的激励机制，让教师心甘情愿地去做更多的工作，让电教媒体被推广使用，这样学生才能在良好的学习氛围中学习。

　　(三)利用电教媒体使教学中能够形成合理的知识网络

　　教师在进行教学的过程中，产生了很多教学矛盾，而随着教学进程不断深化，这些矛盾也逐渐得到解决。教师和学生对同一知识点的认知也得到统一。此时，利用电教媒体设备，在教师的指导下，学生的逻辑思维就能得到很好的锻炼，学生对所学的知识也能有更好的掌握。而且，利用电教媒体能够提前储存大量的信息，操作也非常的简单，这就能节约很多的时间，让学生有更多的时间去练习和思考。这样教师就能够增加更多的教学容量，使课堂效益得到提高。总之，利用电教媒体教学已经成为一种新型的教学手段，它使抽象的数学知识具体化，枯燥的数学知识变得有趣，静止的数学问题变得鲜活生动，复杂多变的数学问题变得简单。在优化小学数学课堂教学工作中，选择利用电教媒体，能够最大限度地开发学生的智力，激发学生学习的积极性和主动性，取得事半功倍的效果。每一位教师都应该不怕苦、不怕累，积极探索新的教学方式，努力转变自己原有的教育观念，用最好的教学方式去培育学生，使学生的学习能力和创新能力都得到提升。

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