多元智能理论在中职物流管理教学的论文

关于多元智能理论在中职物流管理教学的论文

　　当前的中职教育现状不容乐观。多数人都将原因归结于生源质量差、教学模式化等原因。但是随着研究的进一步深人发现，当前的中职教育仍然在采用传统的职能理论。这样近年来中职教育的现状症结所在就不难发现了，即中职教育忽视了多智能元素的学生主体需求。在当前的职能化社会中，教育的潜能开发作用尤其凸显。因此将中职教育与多元智能化理论相结合是十分必要的。本文以多元智能理论在中职物流管理课 程教学中的应用为例，对多元智能理论进行了简单介绍，并对多元智能 理论在物流管理教学中的应用情况进行了探究。

　　一、多元智能理论的内涵与特征

　　多元智能理论最初是由美国的发展心理学家霍华德？加德纳提出的。他进行了不同对象的人脑与智能研究，进而对传统的职能理论进行了修改，提出了多元智能理论。在新的职能理论中,修正了智能的定义，智能即指在单元或多元环境中解决问题并创造一定价值的能力,它还包括一整套使人们能够在生活中解决各种问题的能力及人们在发现问题或寻求解决办法时不断积累新知识的能力。

　　新的多元智能理论中包括语言智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能及自然智能等多种智能。新的智能理论改变了传统的单一智能理论，将人作为一个复杂得多智能个体。多元智能的开发需要不同的潜力开发方式,在教学中的应用亦是如此。如果将多元智能理论应用于教学中,将有利于教师根据学生的潜力、兴趣等进行职业教育，具有极大的现实意义。

　　多元智能理论中的职能都具有普遍性、发展性、差异性、组合型。

　　二、多元智能理论在中职教学中的应用

　　1.多元智能理论对于教学的指导意义

　　基于中职教育的特点，中职教育为多元智能理论提供了应用平台;而多元智能.理论应用与中职教育中能对中职教育的发展产在传统的教育理念中，人们普遍认为考试中成绩差的学生就是差生。中职教育就是针对差生的文化水平及专业技能的专门教育。职业教育的目的在于培养具有专业技能的人才。不同于普通教育与成人教育，职业教育注重实践技能与实际工作能力的培养。

　　根据霍德华?加德纳的多元智能理论，秀学生的语言职能与逻辑智能较高。根据中国的教育侧重点,语言与逻辑智能突出的学生适应从小学到大学的应试教育,所以他们的教育一般都是紧跟国家教育模式的理想途径。对于不能正常进人大学而进人职业学校学生，他们不是智能不高，而是他们的职能侧重于空间、音乐、人际等方面,也就是说他们的空间智能、人际智能较为突出。这种学生进人职业学校，会直接有利于中职教育的发展。他们在中职教育中能够成为现代化社会所需要的高素质技能型人才。

　　多元智能化理论对人的多项智能机智能的开发都做了探讨。这对于专门进行智能开发的职业教育来说起到大纲的作用,可以说多元智能理论对于中职教育教学方式、教育评价体系、教育学生管理工作具有指导意义。

　　2.多元智能理论的实际应用

　　多元智能理论在计算机教育、语言教育等各学科都有应用，本文就多元智能理论在物流管理教学中的应用为例进行其应用说明。

　　逻辑-数学智能在物流管理教学中的应用方面，逻辑-数学智能即指数字与推理能力。不论是计算机专用或物专业都需要逻辑-数字智能。由于种种原因，进入中职学校的学生一般数学成绩都不是很理想,所以在数字-逻辑智能方面会有一定的难度,但是还是有一些学生在这方面很有天赋的。要开发学生在这方面的智能,需要先要设计好课程，进行智能的细化引导。然后再以兴趣小组的方式鼓励学生进行自我兴趣学习。

　　语言智能在物流教学中的应用方面,语言智能是指阅读、写作及语言沟通能力,具体包括听、说、读、写四种基本技能。一位在日常生活中寡言的人,可能在网络虚拟世界中具有高语言智能，他只是习惯借助网络发表见解。同时善于运用符号、图像、声音等的学生同样可能具有高语言智能。

　　人际关系智能也在物流管理教学中应用。根据物流管理的教学，人际智能也是需要开发的。人际关系智能是能够与他人有效沟通,关注他人情绪、动机和技能等方面并且能够与其进行有效交往的能力。在教学中,老师可以通过组织学生共同完成某项学习任务来开发、锻炼发展人际关系智能。例如物流管理教学中，老师可以将学生划分成合作小组进行物流方案探讨，进而在合作中开发学生的交际智能。

　　空间智能的教学开发中,首先明确空间智能即指能以三维空间思考而且准确地感觉视觉空间并把内在的空间世界表现出来的能力。该能力在社会的发展中作用不断凸显。当前的运输方案制定中都加人了多媒体技术，物流管理中也离不开空间智能，这就需要具有出众的空间想象能力。在该方面的人才培养中要注重引导学生，并利用具体的素材来开拓学生的视野，老师也可以激励学生自行利用空间想象智能进行设计。

　　中职教育中也有音乐智能相关的开发应用。音乐智能是指能觉察、辨别、改变和表达音乐的能力。在物流管理教学中这项智能显得不太重要，但是其中的原理却是可以在其他领域应用的。比如一种设计感觉能力,在音乐智能开发中更多注重的是一种发散思维的创新能力。

　　三、结语：

　　多元智能理论对中职教育的发展具有指导意义。在中职教育中广泛应用多元智能理论，可以有效弥补中职教育在生源质量方面的不足,有利于为社会培养出合格的专业技能人才。

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