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探究以就业为导向的中职计算机课堂教学的论文
摘 要：近年来随着计算机技术的不断发展与创新，中职教育中计算机课堂教学方式也随着新课程改革对个性化学习的要求与市场对人才的需要而进行了相应的改革，逐步在课堂教学实践中加重了就业教学内容的比例，不仅促进了师生之间的沟通，为课堂教学有效性的实现创造了条件，还加强了对学生计算机专业知识具体应用能力的培养，符合当代就业发展的现实需要，为促进社会主义现代化建设做出了一定的贡献。
关键词：
关键词：中职教育;计算机;课堂教学
随着我国改革开放进程的加深，市场经济得到了飞速发展，对计算机技术的应用也愈加广泛，计算机专业人才已经成为当前市场对人才需求中最重要的组成部分之一。然而社会的实际需要和计算机学生的就业存在一定的矛盾冲突，当前我国计算机培训学校对人才的培养与社会实际对人才的需求存在一定的偏差，教学与就业脱节，致使计算机专业的学生在强大的社会需求下仍然面临着就业困难的问题。所以现阶段在中职计算机教育中开展以就业为导向的计算机课堂教学，不仅能够切实提升学生的计算机市场应用能力，完善自身学习结构体系，还能够在明确市场对计算机人才类型实际需求的基础上，为社会培养定向的计算机专业人才，具有一定的现实意义。
1 当前我国中职计算机教课堂教学中存在的问题
1.1 课堂教学内容与市场对人才的实际需求相脱节
现阶段我国中职计算机课堂教学一般将计算机多层技术的实践应用与复合型计算机相关软件的开发作为教学的主要内容，构建了程度较高的计算机专业知识体系。虽然在一定程度上促进了学生对于计算机知识的全面把握，但是在教学中忽视了学生的个体差异，致使学生对于知识的理解和掌握存在一定偏差，课堂教学有效性不高。特别是在一些教学设计中，教师过多的对理论知识进行编排，却在市场对计算机人才的需求方面不做涉猎，致使中职计算机学生在毕业后能力良莠不齐，且很难找到合适的工作岗位。
1.2 课程设置与实际市场需要相脱节
我国当前的中职计算机课程设置大多将重点放在计算机理论知识的教学上，忽视了对学生计算机实践应用能力的培养。在这种课程设置的影响下，学生一般会在学校学习期间掌握较为全面的计算机理论构建知识，但是在真正的步入到社会工作生活中后却无法迅速的将所学知识应用到实践操作中，对学生的实际就业造成一定负面影响。也就是说，当前我国中职计算机课程设置与市场需求严重脱节，将学习与就业完全的分割开来形成两个独立的个体，既增加了学生的就业困难，也对企业发展产生一定的限制。因此，新时期顺应市场发展需要以学生的实际就业作为中职计算机课程设置的理论依据，必将在当代教育发展中彰显出十分重要的现实意义。
1.3 中职计算机教学师资队伍职业素质不高
随着科学技术的不断发展，计算机技术也在时代的推动下呈现出日新月异的变化，导致计算机专业的知识体系更新速度快、更新周期短，社会也因此对中职计算机教师职业素质提出了更高的标准，要求计算机专业的教师必须树立终身学习的学习观念，及时更新自身的教学理念，与时俱进的健全课堂教学知识结构。但是当前我国大多数中职计算机教师在计算机教学方面与时俱进能力较差，对社会市场变化和市场对于人才的实际需求认识不清，不能对学生的知识应用实践能力加以培养，致使学生的学习水平偏低，无法满足市场需求。
2 以就业为导向的中职计算机课堂教学探究
以就业为导向对中职计算机课堂教学进行合理探究，简单的说，就是将时代背景下市场化的就业形式与计算机教学的自身特色相结合，在课堂教学实践中引导学生明确未来发展方向，构建专业化的教学模式，培养学生的综合素质以及个性化特征，切实解决教育对人才培养与市场对人才需求之间的矛盾着冲突，为和谐社会的构建做贡献。
2.1 以就业为导向对计算机人才进行定向培养
教育机构对人才的培养要紧随时代的步伐，所以中职计算机课堂教学模式的构建也必须与日新月异的市场经济对人才的需求相适应，通过适当教学观念的转变，以就业为导向对计算机人才实行定向的培养，真正为社会主义现代化建设提供实用型人才。在具体操作过程中教师首先应该转变传统的理论教学观念，教学工作紧密围绕学生实际操作能力而展开;而在教材内容和课程目标的设置方面也要适应当前市场需要，根据学生的就业需求，科学合理的安排教学内容，制定与之相应的课程目标，从而让中职计算机专业的学生能够在未来的社会工作中更好的适应岗位对计算机技术的需要。
2.2 以就业为导向加强对学生知识应用能力的培养
从当前社会对计算机人才的实际需求看，计算机教育的重点应该放置在提高学生的知识应用能力以及计算机实际操作能力的培养上，让学生在掌握计算机理论知识的同时通过相应的技能培训切实提升学生的实际动手操作能力，进而促进就业导向下教学目标的实现。在知识应用及操作技能的具体强化上，中职计算机课堂教学应该坚持以学生为教学实践的主体，通过针对性、层次性的教学兼顾学生。
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