小学思想品德课堂的体验式教学模式论文

小学思想品德课堂的体验式教学模式论文

　　摘要：本文就使用多媒体，充实课堂内容、在教学过程中采用游戏教学，激发学生学习兴趣、在课堂中及时反馈，提高课堂质量三个方面来谈小学思想品德课堂的体验式教学模式的应用。

　　关键词：小学；思想品德；体验式教学

　　【中图分类号】Ｇ６２３．１５【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）１３－００１５－０１

　　小学思想品德课程是专门为小学生们设计的提高小学生们思想素质以及思想高度的课程，在小学思想品德课堂中使用体验式教学模式是非常值得尝试的教学模式。小学思想品德课程旨在培养学生们自主自觉的主体行为，使小学生们能够有社会责任感和社会意识，在生活中践行思想品德的观念。在小学的思想品德课程中，教师需要为学生们创设一定的情景，通过学生们的内心体验和角色体验以及生活体验等形式，让学生们体会，反思，从而让学生们更加主动的自我发展。

　　１使用多媒体，充实思想品德课堂内容

　　随着多媒体技术和网络技术的不断发展，教学技术水平在不断提高，教师在小学思想品德的教学中可以使用多媒体，充实课堂内容，从而使学生们在课堂中能够更多的了解社会，学习思想品德。比如教师在思想品德课程中可以为学生们展示一些自然或者社会中的现象，让学生们根据课堂中学到的知识能够自主学习，自主死牢，从而能够使学生们真正成为学习的主体。比如在讲《科学技术神通广大》一课时，教师可以在课堂中为学生们展示一些当代先进的机器人或着科学技术在战争中的使用对战争产生了怎样的影响，另外教师可以使用多媒体为学生们播放科教片，并让学生们一起讨论科学技术为学生们的衣食住行和学习文化知识带来了哪些好处和哪些便捷的地方，这样小学生们虽然接触不到一些高科技产品，但是学生们可以在课堂中了解一些高科技产品的独特性和用处，以及这些高科技产品在生活中给大家带来的好处。另外教师也可以在让学生们在课后寻找生活中的一些高科技产品，让学生们体会这些高科技产品在生活中给人们带来的影响，最后教师在课堂中使用多媒体为学生们归结总结高科技产品给人们的生活比如衣食住行还有国家社会等方面带来了哪些有利或者不利的影响。比如在教学《我是谁》时，教师可以使用多媒体为学生们展示国家中古往至今一些英雄人物的故事，让学生们观看完之后讨论自己在现代社会中的责任，包括对祖国或者对于社会家庭的责任，最后教师通过对学生们的引导教育学生们及时承担起社会以及家庭中的责任。

　　２采用游戏实践，激发思想品德学习兴趣

　　小学生们的年纪尚小，学生们难以在课堂中完全集中自己的注意力，这样的情况下，教师需要组织学生们在课堂中做一些游戏或者让学生们在课下参加一些实践活动，这样可以激发学生们的学习兴趣，还可以让学生们在学习的过程中能够不断提高自身素质，锻炼自己的能力。比如在讲《我的责任》一课时，教师可以组织学生们开展“环保小卫士”“少年志愿者”等活动，让学生们在过马路时学习交通安全知识，或者在社区中开展一些捡垃圾宣传法律或者敬老助残的活动，这样让学生们在实践中感受到每个人在生活中以及社会中都有自己的责任，只有每个人承担自己的社会责任以及其他责任，整个社会才能变得更好。比如在讲《我是谁》时，教师可以在课堂中准备一些小游戏，如你画我猜或者知识竞赛等活动，让学生们在课堂中明白小学生之间或者是每个人和每个人之间都存在着差异，学生们应该认识到自己和别人之间的差异，并且在今后的学习和生活中明白自己是谁，自己在生活中承担着怎样的责任，以及在生活中应该如何履行自己的义务和提升自己能力。在教学过程中采用游戏实践教学，可以充分激发学生们的学习兴趣，让学生们更加积极主动的参与到课堂中来，并且在积极参与中不断提高自己的能力，同时提高对思想品德的感悟。

　　３落实课堂反馈，提升思想品德课堂质量

　　小学思想品德课程中使用体验式教学，需要教师在课堂中及时提问学生们一些问题，让学生们结合自己的生活体验还有学到的思想品德知识，积极的表达自己的看法，这样教师可以在课堂中能够收到学生们的真实反馈，教师可以在很快的时间中了解学生们的知识掌握程度，根据学生们的掌握情况不断改变自己的教学思路以及教学手段，让学生们在课堂中更容易接受课堂中教师讲授的内容。比如教师在讲《科学技术神通广大》一课时，教师可以在课堂中为学生们设计一些问题，比如你认为科学技术给我们的生活带来了哪些变化？你认为科学技术在以后的生活中会有怎样的变化等等，这样教师在课堂中可以让学生们根据自己的实际情况，反馈出自己对于科学技术的理解等等，这样教师就可以及时改变自己的教学方法或者小小改动教学内容，从而提高课堂质量。总之，小学思想品德教师在教学过程中采用体验式教学，可以在课堂中使用多媒体为学生们展示更多的内容，拓展学生的视野，或者在课堂中采用游戏或者实践的教学方法，激发学生们的学习兴趣，或者教师在课堂中为学生们设计一些问题，在课堂中及时收到学生们的反馈信息，提高课堂质量。

　　参考文献

　　［１］倪建荣．小学思想品德课体验式教学探索．［Ｊ］科学大众（科学教育），２０１１，（５）．

　　［２］薛小辉．小学思想品德课体验式教学探索与思考．［Ｊ］文教资料．２０１２，（３５）

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