农村小学信息技术课堂教学技巧论文

农村小学信息技术课堂教学技巧论文

　　摘要：随着信息技术的发展，我国已成为信息的时代，而在小学教育中对于信息技术的教学要求也逐渐提升，只有不断的提升信息技术课堂的教学技巧，才能使学生积极主动的参与到教学过程中，并提高信息技术教学的课堂质量。但在农村小学信息技术教学课堂中，教师的教学方法却始终不能提升教学质量，教师也不能充分的调动学生学习的积极性，这样就导致学生在学习的过程中不能培养自身的综合能力，也使得课堂教学质量下降。因而，要加强对农村小学信息技术教师的培训和进修，使教师能够通过不断的学习提升自身的教学水平和熟练掌握教学技巧。

　　关键词：农村；小学信息技术；教学技巧

　　前言：

　　对于农村教师来讲，拥有良好教学技巧就可以提升自身的教学水平，教师也可以转变传统的教学方法，对信息技术的教学方法进行创新，从而在教学过程中激发起学生的学习兴趣，使学生能积极主动参与到教学过程中。本文将对农村小学信息技术课堂的教学技巧进行分析和研究。

　　１在农村小学信息技术课堂教学中存在的问题

　　１．１学生对计算机不够了解：

　　由于我国部分农村的经济落后，因此，部分学校很难大量的引进教学设备和先进的计算机，即使某些学校引进计算机，但在却没有想相应的网络连接，这就使得这些农村学生不能充分的了解计算机的功能使用，教师在教学过程中，由于没有网络，只能让学生在课堂教学中玩单机游戏，这就使得学生对计算机形成错误的认知，在教学过程中，教师无法有效的利用计算机正常的教学，从而使得信息技术课堂教学对学生起不到任何的教育作用，也使得学生缺乏对计算机正确的认知和运用。

　　１．２教学环境条件较差：

　　在信息技术的课堂教学中，由于学校缺乏大量的资金，也就无法建设良好的教室环境，学校不能让学生每人拥有一台计算机，使得学生在学习的时候不能集中注意力听讲，也无法使每个学生都能够得到充分的训练，而且教师没有培养学生养成良好的习惯，使信息技术的教室环境质量较差，这也严重影响了学习的学习心情，教师不能为学生营造一个良好的学习氛围，自然而然就无法让学生积极主动的参与到教学过程中。与此同时，教师在进行计算机教学的过程中也没有以身作则，教师在打字的时候经常指法错误，一到时间就要求学生强制关机，教师缺乏对计算机的基本认知，使得学生也不能养成良好的习惯［１］。

　　１．３信息技术教师缺乏教学素养：

　　如今我国信息技术产业如此发达，所以许多计算机专业的学生在毕业后就选择留在城市发展，而不愿回到偏远的农村，这也就是使得农村学习缺乏严重的师资，由于信息技术的师资力量薄弱，教师又不能提升自身素养，从而使得自身的教学水平有限，致使无法提升整个课堂教学质量。

　　１．４教师的教学方法缺乏新颖性、独特性，无法激发学生学习兴趣：

　　在农村的信息技术教学过程中，学生本身对计算机没有足够的了解，就不要说培养学生的学习兴趣了。在这种教学情况中，教师只能采用传统的教学方法教学，这使得信息技术的教学内容枯燥无味，时间一长，学生就会对计算机教学产生厌烦的心理，教师不能调动学生学习的积极性，使得学生对信息技术教学失去兴趣，致使整个课堂氛围都不能活跃起来，学生也就不能融入到教学过程中［２］。

　　２针对农村小学信息技术课堂的教学技巧提出的策略

　　２．１培养学生对信息技术的学习兴趣：

　　兴趣是对于学生而言是做好的教师，在信息技术教学过程中，教师只有激发学生的学习兴趣，才能使学生拥有良好的学习动力，学生对计算机教学产生浓厚的兴趣，就会积极主动参与到教学过程中，并能够主动对教师的教学内容进行探索研究，从而激发自身的探究能力，因而，教师要采用新颖独特的教学方法，在教学过程中，将教学内容灵活的体现出来，从而培养学生的学习兴趣。而信息技术教学本事具有生动形象性，这更有利于教师教学，从而帮助教师开展信息技术教学工作［３］。

　　２．２教师运用教学语言鼓励学生学习计算机教学：

　　小学生的心理特点与较高年级的心理特点不同，小学生在学习的时候喜欢受到教师是表扬和鼓励，尤其是小学生在提升自身的学习成绩后，小学生希望得到教师的关注和认可，因而，教师在教学过程中，可以适当对学生进行鼓励，从而激发小学生学习信息技术的动力，而对于缺乏学习动力的学生，教师也要及时的进行督促，采用合理的教学方法帮助学生学习，这样必然会使信息技术的教学产生良好的效果。

　　２．３结合生活实际进行信息技术教学：

　　在小学教学过程中，设置信息技术教学课程，只要是培养小学生对信息技术的基础知识的掌握，从而使学生在日后的学习生活中能够熟练的应用信息技术。因而，教师可以结合实际生活，有效的进行教学，激发起学生学习兴趣，在教学过程中，教师可以根据生活中的事情对教学内容进行编排，从而使教学内容变得具有趣味性，这样学生就会参与到实践过程中，这种贴近生活实际的教学方法，能够更好的调动学生学习的积极性。

　　２．４让学生对信息技术教学受到重视：

　　教师的教育对象是学生，因此，教师在教学过程中，要让学生成为课堂的主人，使学生能够充分发挥自身的主观能动性，教师要及时的改变传统的教学观念和教学方法，要在教学过程中以学生为主题，只有这样才能激发学生内心深处的潜质，从而有效的培养学生学习信息技术的能力，教师在教学过程中，要将信息技术的教学作用和教学意义讲授给学生，这样就会使学生对信息技术教学受到重视。

　　２．５激发学生的思维创造力，培养学生的自主学习能力：

　　在信息技术教学的过程中，教师要有效的激发学生的思维创造力，要使学生能够做到对教学内容举一反三、触类旁通，这样才会使学生提升学习信息技术的效果，教师要避免重复的知识，以免浪费教学时间，在教学过程中，教师要给学生充足的时间进行练习信息技术的知识，从而在此过程中，培养学生的思维创造力，教师要适当引导学生学习信息技术教学，使学生能够在日后的生活中自主的学习信息技术，因而，教师也能够在教学过程中培养学生的自主学习能力，只有这样，学生才能凭借自己的努力去发现问题、分析问题并解决问题。

　　参考文献

　　［１］高燕，马韦伟．基于工作过程的《小学信息技术教材教法》课程项目设计［Ｊ］，软件导刊（教育技术），２０１２，（１１）：６７－９０．

　　［２］黄慧．如何打造小学信息技术高效课堂［Ｊ］．中国现代教育装备，２０１３，（２４）：３４－５６．

　　［３］戴宇辉．浅析以信息素养为核心的小学信息技术课堂［Ｊ］．教育教学论坛，２０１５，（０５）：２０－４０

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