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小学品德与生活课堂生活化教学方法论文
摘要：现如今，随着我国社会经济的快速发展，人们开始更多关注自身利益，这样也就忽视了对道德品质的培养。因此，必须认识到品德教育的重要性，突出教学的重点。
关键词：小学品德；生活课堂；生活化教学；方法研究；对策
探析想要促进小学品德与生活课堂生活化教学之间的融合，就要认识到培养小学生思想道德的重要性，帮助小学生养成乐于助人的良好行为习惯，促进小学生的全面发展。
一、及时转变教学目标
想要做好小学品德与生活课堂生活化教学之间的完美融合，就要求教师要根据学生的特点与性格等方面来设计好教学目标。因此在教学中，教师要注重培养学生的生活能力，促使学生不断实现自我超越与锻炼，并可以从锻炼中逐渐成长，有所收获。如，学生在学习《父母的疼爱》的过程中，教师可以先利用多媒体来向学生播放一些相关的视频，以此来增强学生的情感体验，让学生感受到父母对孩子的疼爱，让学生更加珍惜父母，同时还可以影响学生的健康成长。
二、保证教学内容丰富与生活化
对于小学品德课程来说，想要提高教学的效果，就必须要将教学内容与学生的实际生活联系在一起。通过将理论学习内容与生活进行融合，可以帮助学生将品德课程教学的理论知识延伸到学生的生活中去，以增强学生的生活感知来提高学生对理论知识的理解与感悟，可以有效提高学生的学习效果。如，学生在学习《平安回家》的过程中，教师就可以在开展教学活动的过程中，将教学内容与生活实际联系在一起。这样在开展教学活动时，就可以向学生提出一些实际问题，并引发学生进行思考。而对于学生来说，通过相互探讨，可以将生活实际与学习内容联系在一起，这样不仅增强了学生对生活的感悟，还让学生全面了解了学习的内容。
三、保证教学模式与教学手段实现生活化
首先教师可以对学生进行实践教学，通过将教学内容与生活实践联系在一起，可以让学生更好地掌握理论知识，同时还锻炼了学生的实践学习能力。且对于小学品德教学来说，其主要教学目标就是要增强小学生道德行为的自觉认识。综上所述可以看出，在小学品德教学中，通过转变教学方式与目标，可以帮助学生形成良好的品德认识。
参考文献：
钱淑云.向左、向右在尴尬中行走：小学品德与生活、社会学科教学的尴尬现象及思考［J］.教育教学论坛，2010（32）：252-253.
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