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生本课堂的操作流程
一、设置前置作业
要求：
1、设计要“好学”，70%的知识可以学会；
2、学生独立完成，可以看书，查资料，但不可讨论；
3、完成的质量要高：
·给出具体的解答给出，答案；
·对于概念要深入理解，内涵？外延？注意点？
·对具体题目要有方法总结，关键点？重点？注意点？类题？变式？
·要为小组展示，全班展示做好充分的准备；
·对于不会的地方，要用红笔写出疑惑，在对学、组学中要展示交流。
批改：
1、老师批大组长，大组长批小组长，小组长批组员，做到每人批4-5人，不要多；
2、答案由老师提供；
3、不要小组交换批改，以便组内了解情况；
4、每组批改作业的学生要统计错题，交给组长，组长向大组长汇报，以便抽查时有准备；
二、小组合作学习
1、课前10分钟——15分钟讨论（课件也可以展开讨论，自习课，晚自修不允许讨论），先对学，后组内展示，可以解决90%的问题了；
2、组内展示主要交流自学后存在的疑惑，遇到的困难，还有自己独到的见解，等；
3、小组长主持，并维持纪律，大组长监督所负责的小组的讨论情况；
4、老师巡回，并参与有困难的小组的讨论，并要及时了解各组存在的问题；
5、组长要把本组讨论后，仍未解决的问题记在“问题卡”上，交给大组长，再交给老师，给全班讨论；
6、小组准备好对其他组的发问、质疑；找好类题，等；
7、小组长分配任务，由谁上台展示，还是由几个人一块展示；好生教会差生，让差生展示；
8、小组讨论的形式？
三、形式上台展示
展示什么内容？前置作业上的所有内容均要展示吗？
1、展示要按照顺序：
新课：
基础知识展示——例一展示（延伸，拓展，总结归纳）——例二展示——
习题课：
基础展示归纳（可让学生课前归纳，课上展示）——典型题目展示——
（题目可以由老师出，也可以由学生出）
2、展示按层次
第一步：展示错题，分析错因，
第二步：展示正确的解答，要讲出思维过程；
第三步：展示有特色的有创新性质的解法，
第四步：给出类题，或给出一般规律的总结，
3、谁来展示？
男生让女生；好生让差生；每组只能展示一次（无人展示时，可以展示多次）；
要不要把问题预先分给小组？没必要。
4、展示正确表扬，加分，展示错误要扣分，展示过程中有疑问可以随时举升质疑，但不能提示；
5、若无人展示，可以宣布展示错误不扣分，可师生共探；
6、展示过程中，学生要象老师那样，进行分析，讲出重点，难点，关键点，
7、展示后，师生共同分析总结，把重点，常规方法，写在黑板上。
四、抽查与评价
1、大组长抽查，老师抽查也可以；
2、抽查几个学生？抽查哪些问题？
3、下节课课前抽查也可以；
4、当堂过关检测（由教师出题）；或由学生出题，展示给全班同学做。
五、注意几点
1、小组的建立：组间同质，同组异质；
2、小组的管理；
3、怎样做到：兵教兵，兵管兵？营造组与组的竞争？
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