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有关课堂学习探究
《新词新语与流行文化》是必修一“梳理探究”单元的内容，课文中编入此内容，体现了编者们与时俱进的意识，同时也使得乐于接受新事物的中学生在语言文字运用中有了一方广阔的学习和探究的天地。教学设计时我主要考虑从感悟运用及理性思考两个方面入手，探究语言产生的途径和它所反映的文化现象。
课前，全班同学分组搜集新词新语，激发他们参与课堂的激情，培养他们的合作精神及团队精神，养成积累的习惯。课堂上，我以学生们最好奇的新词新语导入，进行自我介绍，拉近师生间的距离，营造出和谐的课堂氛围；然后结合学生和我所搜集的新词新语，探究其产生的途径、特点，示例分析新词新语的优缺点及运用时的注意事项。在这个过程中，师生不断地引入新词新语，新鲜有趣，学生各抒己见，课堂氛围轻松热烈；接下来是合作探究、理性思考，让学生针对自己熟悉的1-2个新词新语，揭示其反映的文化现象，学生准备充分，分析深刻透彻；最后学生通过“秀自己”恰当运用新词新语。
这节课学生活动充分，课堂气氛活跃，体现“师生平等对话” 、“关注学生的积累” 、“探究性学习”等新课程理念。但也还有一些不足之处，如：对新词新语特点的概括不是很全面，对新词新语的合理运用强调不够等。
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