文字与画教学案例分析

文字与画教学案例分析

　　古诗的教学不像别的文章那样好掌握，文字与画的课堂。我尝试着把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生，不符合现代的教学观念，教师讲得累，学生听得想睡觉；我又尝试放手让学生去自学，我不讲或少讲，可一旦做起练习来，学生对诗句的理解又都是一知半解。经过不断地尝试，我发现了学校提出的学科整合，给了我一个全新的教课观念。我也尝到了一种全新的上课感觉，我把美术与语言文字结合在了一起，让学生在画中学，在画中感悟。

　　我用这种方法上了《江南春》一课。

　　例：

　　一、出示本节课的学习目标

　　1．利用工具书和书中的注释理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。

　　2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。

　　3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

　　二、学习《江南春》，理解字、词、句意

　　板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。

　　1．指名学生读诗正音

　　2．利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意，初中三年级语文教案《文字与画的课堂》。

　　3．教师检查自学效果。

　　（1）检查对字、词、句理解的情况。

　　（2）分句解释诗意（同学们相互补充）。

　　（3）教师小结后解题，介绍作用。

　　三、诗文结合，体会作者的思想感情

　　1．根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板上画，对“多少楼台烟雨中”加以强化）

　　2．师生评画。

　　（l）评黑板上的画。同学们认为画得很美，对“多少楼台烟雨中”表现得还不够。

　　（2）评黑板上的画。同学们感觉“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”表现得很到位，但是烟雾弥漫的样子没有画出来。

　　3）修改自己的画。

　　四、指导朗读，体会作者此时的心情

　　讨论：此时你的心情如何？你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢？

　　小结：你的这种情感就是当时作者的情感。

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