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高等教育国际贸易课程教学探索的论文
1引言
随着中国迎来加入WTO的第十五个年头，中国经济早已与世界经济紧密的联系在了一起。由于经济贸易的快速发展，国家对于优质经贸人才的需求不断增加，传统的经贸人才培养模式面临改革与创新的挑战。因此，如何提高高等教育国际贸易类专业人才的教学质量与就业竞争力，从而使社会企业、高等院校及学生本人满意，这已成为当前国际贸易专业教育教学改革的一项重要内容。
2国际贸易类课程教学的新特点
当前中国高校开设国际贸易类课程的专业主要有国际经济与贸易专业、国际商务专业及投资学专业等。由于国际贸易学是一门专门研究国家或地区间商品交换过程的应用经济学学科，因而具有较强的涉外性、综合性及复杂性。
2.1教学内容不断丰富
随着经济全球化和区域经济一体化的同时深入，国际贸易的内涵得到了不断的丰富与扩展。例如，仅从贸易标的物的形式划分，国际贸易就包括了有形的国际货物贸易与无形的国际服务贸易、国际技术贸易等类别。所涉及的内容也相当丰富，传统货物贸易学的贸易术语、交易条件、磋商过程、运输保险、合同法规等问题已得到来自新兴的无形贸易的补充。可以说，现在的国际贸易类课程已不能够仅仅讨论货物贸易这一种贸易形式了。
2.2教学模式不断创新
教学模式是否合理、教学流程是否科学、教学方法是否恰当，这三个问题是决定教学质量与教学效果的关键问题。目前，高等院校国际贸易类课程的教学模式依然延续了传统的课堂教学模式，即以机械式地知识点灌输为主要授课方式。这一传统模式，在课堂学习过程中较多地强调了教师、课本及考试的作用，而忽视了学生独立思考、相互讨论及课后实践的必要性，因而教学的效果不佳。特别是在当前的市场需求中，培养应用型人才、提高人才实践能力已成趋势，传统教学模式面临挑战。
3国际贸易类课程教学改革的新思路
3.1调整教学内容
关于教学内容的调整，应加强对教材、教案的改革。首先，在教材方面，应着眼于国内外优秀教材的选用。国际贸易类课程涉及了跨国经济，各项环节具有国际性特征，因而不是任意一个国家或企业所能完全掌控的。目前，国内现有的各门教材需要更新，应在重视国内优秀教材的同时，适当引入一些国外优秀原版教材或翻译教材。特别是在国际贸易理论、国际贸易政策、国际经济法及国际投资学等课程中，国外优秀教材的使用将有助于学生更加有效地掌握国际贸易知识。这可以较好地提升教学内容的国际性、前沿性及通用性。其次，在教案方面，应注重教案内容的及时性与互动性。教案是授课教师在课堂教学中直接使用的重要资料，教案的详略、新旧关系着教学效果是否良好。由于国际贸易类课程以当前世界经济贸易的总体形势为背景，各门课程教案的编写应当对国际经济贸易中的新现象、新问题有所反映，前沿的热点与趋势应当成为课堂学习与讨论的新内容。因此，教案内容的编写只有不断更新，才能满足学生学习最新知识、分析最新现象、解决最新问题的教学要求。
3.2创新教学方法
国际贸易专业的课程主要涉及理论与实务两个方面。创新教学方法就包括理论知识教学与实务操作教学的双重创新。首先，在理论知识的教学方面，应强化互动式教学方法的使用。互动是课堂教学的一项难题，什么是互动，为什么互动，如何互动等问题一直困扰着授课教师。一般认为，课堂互动的主要形式包括了老师与学生之间的问答互动、学生与学生之间的讨论互动以及学生分享讨论结论的发言互动。举例而言，国际贸易类课程中的很多复杂议题，如国际贸易保险的理赔、国际贸易术语的使用、国际贸易纠纷的解决等都可以成为课堂互动的选题。即先由老师提出问题让学生思考，学生思考后分小组讨论并形成一致的观点；然后由学生代表发言阐述结论；最后由老师点评总结，回归到课堂的理论知识点。其次，在实务操作的教学方面，应增加情景式模拟教学方法的应用。在国际贸易类课程中，有大量的案例需要分析与讨论，很多案例具有较高的复杂性和争议性。传统的简单讲授或文字阅读已不能满足学生对这类应用型课程内容的学习要求，而情景模拟恰好弥补了这一不足。简单的情景模拟教学包括了老师安排剧本、学生分组导演、现场模拟表演、老师总结评论几个主要环节。可以让学生模拟在国际贸易、国际商务及国际谈判等环节的各种角色，从扮演与参与的角度理解并掌握国际贸易的实际操作流程。情景模拟教学是一种快速帮助学生从书本到实践的教学方法。
4结束语
综上所述，中国高等教育的国际贸易类课程面临新的挑战，相应课程的教学改革已势在必行。在改革思路中，应当将改革课程教学的内容与方法相结合。在教学内容方面，重视教材与教案的创新；在教学方式方面，注重互动式教学与情景模拟式教学的应用。相信，这将改善现有国际贸易类课程的教学质量与教学效果，为培养同时具备扎实的理论知识与突出的实践能力的优秀经贸人才发挥作用。
参考文献
[1]侯俊军,凌艳平.项目式教学法在国际经济与贸易课程中的应用[J].湖南师范大学教育科学学报,2008(06):104-106.
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[3]蒋和平.地方院校以职业能力培养为导向的国际贸易课程教学改革[J].教育与职业,2016(05):88-90.
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