《江南春》教学案例分析

《江南春》教学案例分析

　　古诗的教学不像别的文章那样好掌握。我尝试着把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生，不符合现代的教学观念，教师讲得累，学生听得想睡觉；我又尝试放手让学生去自学，我不讲或少讲，可一旦做起练习来，学生对诗句的理解又都是一知半解。经过不断地尝试，我发现了学校提出的学科整合，给了我一个全新的教课观念。我也尝到了一种全新的上课感觉，我把美术与语言文字结合在了一起，让学生在画中学，在画中感悟。

　　我用这种方法上了《江南春》一课。

　　例：

　　一、出示本节课的学习目标

　　1．利用工具书和书中的注释理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。

　　2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。

　　3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

　　二、学习《江南春》，理解字、词、句意

　　板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。

　　1．指名学生读诗正音

　　2．利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意。

　　3．教师检查自学效果。

　　（1）检查对字、词、句理解的情况。

　　（2）分句解释诗意（同学们相互补充）。

　　（3）教师小结后解题，介绍作用。

　　三、诗文结合，体会作者的思想感情

　　1．根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板上画，对多少楼台烟雨中加以强化）

　　2．师生评画。

　　（l）评黑板上的画。同学们认为画得很美，对多少楼台烟雨中表现得还不够。

　　（2）评黑板上的画。同学们感觉千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风表现得很到位，但是烟雾弥漫的样子没有画出来。

　　3）修改自己的画。

　　四、指导朗读，体会作者此时的心情

　　讨论：此时你的心情如何？你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢？

　　小结：你的这种情感就是当时作者的情感。

　　五、练习

　　1在自己的作品右侧附上这首诗（要求默写）。

　　2．在自己的作品下方用一段话解释诗的意思。

　　3．将你的作品加工，添上颜色送给家长或朋友。

　　我根据学生对诗的理解来作画，用画的形式来解释诗意，这样既能充分展示学生的绘画能力、理解能力，又能充分发挥他们的想象力和创造力，并为学生架设了从直观思维通向抽象思维的桥梁，课堂上充分体现了以老师为主导，以学生为主体，以思维为核心，以训练为主线这一教学原则，学生学得主动活泼，教学效果好。

【《江南春》教学案例分析】相关文章：

教学案例分析07-14

教学案例分析07-14

案例设计与案例教学分析论文07-03

小班教学案例分析03-22

英语教学的案例分析07-03

幼儿教学反思案例分析07-04

【集合】教学案例分析07-29

（通用）教学案例分析07-29

教学案例分析[集合]07-29

教学案例分析【优选】07-29