- 相关推荐
对鲜花音乐教学案例
对鲜花音乐教案篇一：对花教案
六年级上册《对花》音乐教案
时间：2013年10月31日
地点：银城小学
执教：陈慧
【教学内容】歌曲《对花》【课时目标】：
了解民歌的特点、体裁。学唱歌曲《对花》，感受北方民歌的独特与豪情与北方人民喜庆的心情，以及北方民歌的独特韵味。【教学过程】
1、复习歌曲《对鲜花》师生一起唱一唱
2、总结歌曲《对鲜花》的特点：（1）花；（2）衬词；（3）一问一答3、导入新歌《对花》4、花
看图认一认这是什么花呢？
按节奏回答问题
问：XXXXXXXXX答：XXXXXXXXXX按旋律演唱问题
问：正月里开的是什么花？答：那正月里开的是练习有错的地方
师生接龙演唱
那正月里开的是蟠桃花那七月里核桃是满院子儿青。那正月里花儿是开哩个花。5、衬词按节奏读歌词岂.不呀儿呦花.不呀儿呦楞.僧楞僧
花儿红楞僧僧，其.不愣登儿僧，
开哩个花
那正月里花儿是寻找相同的乐句处理乐句6、一问一答师生接龙演唱男女生接龙演唱
7、音乐扩展：黄梅戏《对花》唱一唱：郎对花姐对花，
一对对到
田埂~下啊~8、总结结束
课后反思
这堂音乐课主要是学习歌曲《对花》，这是一首有着浓郁地方色彩的小调，是我国河北省流传的一首民歌，六声羽调式，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添了歌曲的欢快气氛。整堂音乐课围绕着“花”这一主题展开，让孩子们在玩中学，在学中玩，给学生展示的舞台，整堂音乐课充满了欢声笑语，学生和老师都乐在其中！
在这节课之前，我还十分忐忑学生会不会排斥中国戏剧。但我发现，很好的铺垫与导入已经让孩子们对这样的戏曲形式产生了强烈的兴趣，而兴趣是最好的老师，学生参与演唱和表演的积极性非常高，这也是音乐课所需要的新鲜感。
对于高年级的学生，音乐课不仅仅是唱唱歌曲，更重要的是让孩子们对于中国民间音乐的了解，对于国乐的一种传承的态度。面对戏曲，我们需要准备形式多样的教学内容，调动学生的学习兴趣，培养学生音乐素质，同时加强自身的业务学习，提高教学质量，最终达到教学育人的目的。
对鲜花音乐教案篇二：《对花》音乐教案)
《对花》音乐教案
《对花》教案设计
温泉教学过程：
（一）组织教学
学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
（二）、导入新课
1、揭示“花”的主题。（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）
师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）
这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。如今她已是家喻户晓，这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。来！我们一起来跟着唱一唱……
2、师生交流
师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？
3、猜谜问答
师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？
什么开花白又香？（茉莉、栀子）
什么开花节节高？（芝麻）
什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）
4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答5、总结什么叫“对唱”
（三）、新歌教学
1、听赏歌曲《对花》
A、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。说说歌里唱了什么？
B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）
2、揭示歌名
师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》
3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。
4、教唱歌曲
A、师生接龙唱
B、齐唱歌曲
C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍
D、介绍衬词
E、对唱巩固
（四）、创编歌词
1、分组创编歌词，注意压韵
2、交流本组创编内容
3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。
（六）、老师总结，组织下课
对鲜花音乐教案篇三：《对鲜花》教案3
《对鲜花》教案
教学目标
1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点
1、选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2、唱准附点四分音符的时值。
3、了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教材分析
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”、“凤仙花”、“山茶花”、“蔷薇花”，而“在水里”、“像木耳”、“红满山”、“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答??）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习
1.师生互动。
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。
（1）附点四分音符的准确演唱。
（2）老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律。
（3）分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。
师：我们了解了对歌的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲。
生：分成两组进行对唱练习。
随音乐《对鲜花》伴奏，进行完整演唱。
三、分析歌曲
生：看歌谱，把谱子中出现过的音从低到高排列（12356）。
师总结；这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味，今后，我们还会学习很多民族的歌曲，我们为有这么多优秀的民族作品而自豪。
四、课堂小结
通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。
【对鲜花音乐教学案例】相关文章：
音乐教学案例反思03-31
音乐教学案例反思（精选12篇）02-24
音乐教学案例反思(5篇)03-31
案例设计与案例教学分析论文07-03
教学案例分析07-14
大班教学反思案例07-04
物理教学反思案例07-04
幼儿教学反思案例07-03
体育教学反思案例07-03
教学案例范文07-09