互联网背景下工商管理创新培养模式论文

互联网背景下工商管理创新培养模式论文

　　摘要：伴随互联网的发展，“互联网+”模式已成为各行各业创新的主要形式。在这一背景下，工商管理专业也迎来了“新机遇”和“新挑战”。为突破工商管理专业的发展瓶颈，就务必要摒弃传统的教学手段，主动运用互联网技术开创工商管理教学的新局面。本文针对现阶段工商管理专业的现状，结合“互联网+”模式，就工商管理专业创新培养模式提出了建议。

　　关键词：互联网；工商管理专业；创新；培养模式

　　近年来，创新已成为各高等院校在专业建设领域的第一要务。这就要求我国高等院校将创新创业观念融入到教学活动中，为革新活动推波助澜。而工商管理专业作为探讨工商企业经济活动规律及经营策略的学科，对我国社会经济平稳发展具有一定的积极意义。这也预示我国工商管理专业建设要紧跟社会发展步伐，以创新创业为切入点，深入探究新型教学模式。与此同时，“互联网+”模式已成为推动各行各业实现飞速成长的主要动力。而“互联网+工商管理教学”则可帮助该专业教师通过借助互联网打造高效课堂，提升教学质量。由此可见，互联网背景下探讨工商管理专业创新培养模式的方法具有必要性及重要性。这有利于工商管理专业教学模式呈现出多元化、趣味化；同时这也有利于推动我国工商管理专业的发展。本文在此基础上，就互联网技术及工商管理专业的融合问题展开了探索。

　　一、互联网背景下工商管理专业创新培养模式面临的机遇和挑战

　　创新培养模式是工商管理专业建设的核心内容，同时这也是该专业建设的主要难点。这主要是由于我国工商管理专业存在师资力量有限、创新能力较弱、深受传统教学观念影响等问题，因此在创新培养模式方面连连遭遇瓶颈。而“互联网+模式”的诞生则让创新教学方案问题逐渐简单化，可见互联网技术将会成为工商管理专业建设的有效工具。但与此同时复杂多变的互联网环境、高难度的计算机软件等问题也向工商管理专业建设提出了新的要求。本文深入分析互联网背景下工商管理专业面临的机遇与挑战，提出了一下看法：

　　1.互联网背景下工商管理专业创新培养模式面临的机遇

　　（1）教学方式更为多样传统的教学模式以教师为主体，可“灌输式”的教学模式已无法满足当今学生的需求。学生需要的是互动与交流，单一的教学模式易让学生产生厌烦心理，对工商管理专业失去兴趣。而互联网的运用则颠覆了传统的教学模式，让教学方式呈现多元化，冲破了时间和空间的限制，满足各种群体的需求。

　　（2）丰富了教学资源教学资源的充足性直接影响到了工商管理专业课程的质量。在传统的教学方法中，书本知识是主要的教学资源。这一方面促使学生无法接触到最新的专业知识；另一方面由于书本知识与实际问题间存在不匹配性，会增加实践活动的开展难度。而互联网则再度拓宽了教学资源的来源渠道。首先，通过搭建教师交流平台，教师能够互相交换学习课件、共享教学软件，这有利于教师提高教学水平，有利于丰富教学资源。其次，教师和学生均可通过互联网了解和学习最新的专业信息，为搭建庞大的知识体系提供了可能性，也可促使学生养成自主学习的习惯。

　　（3）教学环节科学化唯有严把每一道教学环节，才能够打造高效率的课堂。随着互联网技术被广泛的运用于教育领域，教学环节建设方面取得了较大的突破。现阶段，我国网络教学生态链已搭建完备，这些网络教学平台可帮助学生实现学习、复习。

　　2.互联网背景下工商管理专业创新培养模式面临的挑战

　　（1）传统教育资源受到冲击学生和教师均可通过互联网快速找到需要的学习资源，虽然这促使工商管理专业教学内容丰富化，可是也致使传统的教育资源受到冲击。在庞大的互联网资源库的影响下，传统教育资源已不占优势。

　　（2）对教学方式的要求提升随着互联网技术渗透到教育领域，教学方式日益呈现出多样性，但是各种各样的教学模式也向教学方式提出了新的要求。这主要体现在学生已无法满足简单单一的教学方式，亲睐于新型、生动的教学模式。

　　（3）师生关系遭受挑战网络授课凭借成本低、冲破时间、空间限制等优势，已逐渐成为主要教学模式。可是这也造成学生无法与教师面对面沟通专业问题。这一方面打击了教师的主动性，另一方面教师于学生缺乏有效沟通，师生关系自然遭受挑战。

　　二、互联网背景下工商管理专业创新培养策略

　　1.着重培养创新意识

　　缺乏创新意识已成为阻碍我国工商管理专业创新步伐的首要原因，这就说明务必要将创新意识融入到教师培训、教学活动等各个环节中，从而让全体师生在潜移默化中具备创新意识。而将创新意识渗透于工商管理专业建设中是刻不容缓的，这有利于实现工商管理专业教学模式的改革化。这也要求教师在教学活动中将创新意识与教学内容有效结合，转变学生的思维模式，鼓励学生自主创业，锻炼学生的创造能力。并让学生意识到在互联网环境下，创新创业拥有了更多的可能性。

　　2.增强教师的综合能力

　　教师团队的综合实力决定了工商管理专业的发展空间。由此可见，增强教师教学能力是开展工商管理专业建设的第一步，也是实现培养模式创新化的关键所在。首先，创新已成为社会发展的动力，教师不可墨守成规，要树立创新思维。教师可利用节假日到企业任职，在实际的工作中，明确社会的需求，获取创新手段，并将所见所得带到课堂，让增强学生实践能力，提高学生的创新水平。其次，学校可聘请工商管专业的专家到学校兼职，并召开课程研讨活动，让教师团队与兼职教师进行深入探讨，这助于提升教师团队的综合能力。最后，教师要主动学习互联网技术，明确“互联网+”模式的开展方法，尝试用互联网思维看待问题，通过合理运用课程软件，让课堂更为有趣生动，让知识讲解更为细致通俗。

　　3.建立健全保障机制

　　各院校要认识到创新的重要性，并且结合互联网技术，制定完备的创新创业教学实施计划。工商管理专业可通过举办创新创业大赛、创新型实验比赛等活动调动学生的积极性，让学生明确创新创业的重要意义。此类活动必然也会向表现优异的学生发放奖金，这时唯有建立健全保障机制，才能够保证资金发放无误。由此可见，保障机制是促使激励制度平稳运行的前提。各院校不仅要制定成熟的保障机制，而且还要贯彻落实该机制，切不可只做表面功夫，否则会严重打击学生的主观能动性。

　　4.培养目标定位化

　　当今社会对人才的实践能力提出了更高的要求，这就说明工商管理专业不可沿用传统教学模式，应当将理论教学与实践活动有机结合起来，促使学生具备运用所学知识解决实际问题的能力，而这对学生的灵活性、创造力等提出了新的要求。可是，就目前情况来看，工商管理专业学生还未能符合社会的需求。这主要是源于工商管理专业未能实现培养目标定位化。当前，我国需要的是具有创新理念的工商管理专业人才。各院校在工商管理专业建设活动中要以此为基点，在教导经济学、社会学、管理学等理论知识的同时，还要让学生认识到创新的重要性，并且让学生明白在互联网背景下，务必要掌握扎实的互联网技术，否则必然无法开展专业工作。因此，教师还要着重提升学生的互联网技术水平，让学生娴熟的运用互联网软件，促使学生通过使用软件简化课题研究步骤。

　　5.搭建学习沟通网络平台

　　在互联网背景下，网上学习平台层出不穷。可是这也致使网上学习平台的质量参差不齐。各院校既要明确搭建网上学习平台的必然性，但同时也要严把质量关卡，优化平台软件，实现智能化监督管理。而工商管理专业教师也要就搭建学习沟通网络平台问题展开探究，努力打造网上学习平台，让学生共享教学课件，让教师与学生在平台讨论专业课问题，让教师在平台布置作业。这一方面可以让扩宽授课方式，致使学生和教师无时无刻都能交流专业题目；另一方面还能够节约教学成本。不过网上学习平台的有效运行由院校IT人才的专业性决定，因此各院校要大力引进专业的人才，为网上学习平台的运行保驾护航。

　　6.改革培养模式

　　目前，工商管理专业教学模式存在滞后性。教师应当打破“灌输式”教学模式，认识到传统教学方法的众多弊端，并以“引导式”教学为主要手段，以互联网思维为创新理念，以“互联网+”模式为改革依据，借助营造情境、设置悬念等方式，让学生主动地参与到教学活动中，自由积极的探索专业问题。

　　三、结语

　　在互联网背景下，我国工商管理专业呈现出了新的可能性。因此，各院校务必要努力推进工商管理专业建设，就培养模式的创新与转变方面展开研究，通过增强教师综合实力、落实培养目标定位化方针，改革培养模式、构建网上学习平台等方式，让工商管理专业绽放新的活力。

　　参考文献：

　　[1]王凤莲,谢荣见,王邦伦,徐斌秀.“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养模式[J].绍兴文理学院学报(教育版),2017,01:32-37.

　　[2]张才明,杨晓智.信息社会背景下的工商管理专业应用型人才培养模式创新研究--以中国劳动关系学院工商管理专业为例[J].中国劳动关系学院学报,2014,06:106-109.

　　[3]魏洁.互联网背景下高职类旅游管理专业创新创业能力培养[J].湖北成人教育学院学报,2016,04:37-40.

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