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微生物课程实施多媒体教学的尝试论文
传统的微生物课程教学当中，往往是教师一味地讲授，再加上一块黑板和一支粉笔，学生往往会感觉课堂教学枯燥乏味，而且对于微生物相关的知识也难以理解。计算机与网络技术的发展，使我国教育逐步向现代化、智能化发展，以多媒体技术为主的现代教学工具，逐步走入了微生物的课堂教学。笔者在本文中探讨了微生物教学中多媒体技术具体的应用策略，旨在促进微生物教学水平与教学效果全面提升。
1. 按照课程重点精心制作微生物教学课件，营造良好的学习氛围。
微生物教学中多媒体技术的应用，既有其直观、形象、生动等优势，也有视频泛滥教师极有可能会成为播放员的劣势，这就要求微生物教师必须在课前深入研究每一课的教学重点与难点，并有针对性的扬长避短地去制作课件，恰当地去选择微生物的重点内容并进行相应的知识拓展，有效地利用多媒体多彩的图像、动画、视频、声音等优势，精心地制作微生物教学课件。同时，教师还要根据课堂教学活动的发展，运用自己的个人魅力，活跃课堂氛围，建立轻松愉悦的课堂环境，加强师生、生生的教学互动，充分发挥教师在课堂教学当中的引导作用，培养学生的自主学习积极性，促进学生发散思维的形成，提升学生的学习能力。
2. 运用多媒体的图文并茂，提升学生对微生物课程的兴趣。
微生物课程的教学当中，往往会需要大量的图形和图例，传统的微生物教学，大多都是利用少数的图例或者挂图来帮助学生加深对微生物知识的理解，但这样的教学方式下，学生无法提起学习的兴趣，也无法给学生带来主观的深刻印象。伴随着计算机技术与网络技术快速的发展，教师可以通过计算机与网络在互联网上获取到微生物只有在电子显微镜下或光学显微镜下才能够显现出来的清晰图片，使得传统教学当中挂图笼统、色彩单调、内容不全等各种问题得以解决。另外，微生物的结构与功能是密切相关的，在多媒体技术图文并茂的运用中，可使学生加深对微生物形态与结构的理解，从而更深入了掌握其具体的功能。例如：
在海洋微生物相关知识讲授时，笔者制作了“赤潮”的视频，让学生在图文并茂的微生物教学当中，深深地吸引了学生的视线，使他们深刻地感受到海洋微生物的巨大力量，并提起了对微生物课程的学习兴趣。现代教学工具的运用，转变了传统课堂的枯燥乏味，提升了学生对微生物课程的学习兴趣，使学生可以更深刻地记忆微生物的相关知识，提升微生物课程的教学效果。
3.运用多媒体技术的直观、生动，提升微生物课程的教学效果。
微生物，是一种我们人类通过肉眼无法看到或者无法看清的微小生物总称。在对微生物进行观察时，我们只有通过显微镜才可以将其形态看得更加清晰。由于微生物生活的特殊环境以及特殊的生活规律，对其观察的直观性较强。如果只是运用黑板加粉笔再加挂图的传统教学方法，学生则很难对微生物形成良好的感官认识。由于微生物教学的内容当中存在很多微生物动态变化的过程，有的老师会通过比喻的方法将微生物的形象形容的更加具体化，而有的老师只是简单带过，老师先讲授，再板书，学生记笔记的情况并不少见，这使得学生对原本奥妙无穷且丰富多彩的微生物世界逐步失去了学习的兴趣。多媒体技术的应用，使微生物的课程教学变得更加直观、生动、形象、真实，学生更易于理解并掌握微生物知识。笔者实际的教学当中，会根据教学的内容，事先做好多媒体教学课件，并通过大屏幕投影的方式给学生展示教学的相关内容，改变了传统呆板的微生物教学缺乏直观性与真实感的缺点。例如：
在讲授细菌、真菌、放线菌以及病毒形态时，或者是丝状的弗兰克氏菌、葡萄串状的金黄色葡萄球菌、杆状烟草花叶病毒、球形或椭圆形的酵母菌等相关知识的教学当中 , 笔者运用了大量真实的电子显微镜照片，并精心制作了立体感较强的电脑合成图像，在课堂教学中为学生展示，学生对于各种微生物的类别很快就形成了感观认识，而各种微生物的形态结构上的区别也显而易见，学生在提升了对微生物的兴趣的同时，对相关知识的印象变得更加深，知识掌握的也更加牢固。
4. 运用网络多媒体信息资源，丰富微生物课堂教学资源。
微生物学是实践性较强的一门基础性学科，处于生命科学领域当中极其重要的地位。在传统教学当中，虽然有一部分图片资料供学生观察，但是图片质量普遍偏低，而且图片资料极其有效，严重地制约着微生物教学的效果。由于微生物课程研究的都是肉眼难以见到的微小生物，所以清晰的照片、示意图、动画以及短片等教学工具对于学生理解微生物教学的内容极其有限。目前，课堂教学当中，教师大多会根据教材或者网络上的资源制作与课程内容相应的多媒体课件，在课堂教学时为学生播放，但是互联网上一些非常丰富且质量较好的信息资源是无法下载的，如果能够加以利用将会使微生物课堂教学更加丰富多彩。对此，笔者将网络上质量较好且不能下载的课程资源，像一些视频或者 flash 的资料的网址链接直接复制下来，并在课堂上联网为学生直接在线观看。例如：在讲到细菌鞭毛运动的机理时，笔者便发现了美国的威斯康星麦迪逊大学细菌学系微生物网上教材当中关于鞭毛运动较好的动画短片，但是却无法下载，所以笔者便在课堂上联网让学生在线观看此动画资料。
结语。
微生物教学中多媒体技术的应用，教师必须按照课程重点精心制作微生物教学课件，并营造良好的学习氛围，运用多媒体的图文并茂与直观、生动，提升学生对微生物课程的学习兴趣与教学效果，还要运用网络多媒体信息资源，使课程内容得到有效的拓展，丰富微生物课堂教学资源，让学生融入到丰富多彩的微生物世界，提升微生物教学有效性。
参考文献：
[1] 唐赟 , 宋波 . 高师院校微生物实验教学改革的实践与思考[J]. 微生物学通报 ,2010（02） .
[2] 丁剑冰 , 王红英 , 王松 , 马秀敏 , 张朝霞 , 张峰波 . 微生物学和免疫学与医学检验专业结合的教学模式探索 [J]. 中国免疫学杂志 ,2014（05）。
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