音乐教学中多媒体技术运用分析论文

音乐教学中多媒体技术运用分析论文

　　摘要：随着信息网络技术的迅速发展，多媒体技术越来越普遍地被应用于高校音乐教学，取得了极大的收效。本文以多媒体技术在高校音乐教学的应用为关注点，从多媒体技术对于高校教学的重要影响出发，重点探析其在高校音乐的声乐教学、视听教学和钢琴教学中的应用，进一步为高校音乐教学发展提供有益的探索。

　　关键词：多媒体技术；音乐教学；钢琴

　　引言

　　互联网多媒体技术是以计算机为核心，容纳并综合处理文本、图像、音频、视频等多种媒体信息，并使这些信息彼此交融、连接，从而构成更丰富多彩的试听结合信息。随着现代信息化社会的发展，多媒体技术为高校课堂教学提供了更丰富的教学手段，现如今，多媒体技术越来越普遍地被应用于高校教学课堂，其形式多样、容量广、可感性强等特征取得了巨大的收效，受到了师生们的普遍喜爱。多媒体教学手段在高校音乐教学中尤其效果突出，为教师教学提供了更多样化、更高效的教学方式，使学生们在有限时间空间受到了更好的音乐陶冶，总而言之，现代多媒体技术为高校音乐教学带来了新气象。

　　1多媒体技术对高校音乐教学的影响

　　现代多媒体技术是丰富复杂的综合媒体系统，它应用于课堂教学中，不仅能够为学生们提供更丰富多元化的教学信息，还打破了传统课堂单一乏味的教学方式，更能够激发学生们的学习兴趣，集中学生们的课堂注意力，使课堂变得充满活力与趣味，课堂效果更佳。众所周知，音乐教学是集欣赏与教学一体的艺术学科，多媒体技术无疑在高校音乐教学中发挥着十分重要的作用，主要表现在增强学生的音乐鉴赏能力、提高学生的学习效率以及加深学生对音乐的深入理解。首先，音乐作为音乐的一种表现形式，是通过声音表达思想和情感的作品，陶冶人的情操，给人带来美的享受。培养学生的音乐审美鉴赏能力，是高校音乐教学的核心，多媒体技术为音乐教学课堂提供了多种音乐鉴赏方式，如经典音乐曲目、演奏会的音频视频，利用多媒体技术的各种乐器拟声发声等等，为学生欣赏优秀的音乐作品提供了更好的平台。其次，多媒体技术教学手段，改变传统单一的课堂口头加示范性操作教学，为课堂带来多元因素，激发学生对课堂的兴趣和其主动性、创作性，改变学生在音乐课堂上的被动学习为主动学习。教师更容易创造出多种教学情境，营造良好的教学氛围；学生在课堂上，主动调动多感官去获取知识，欣赏音乐，主动实践，大大提高了学习效率。最后，多媒体技术全面支持文字、图像、音频、视频的多元化信息融合使用，使抽象的音乐形象和音乐艺术变得具象化，吸引学生关注力，调动学生全身多感官系统同时参与课堂，全面发散学生的学习思维，引发学生的想象和思考，这对学生更深入地领悟和感知音乐内涵具有极大的作用，多媒体技术的应用，使学生在音乐课堂上更投入，更易对音乐作品产生功能，进而加深其对音乐作品内涵的理解。

　　2多媒体技术在高校音乐教学的应用

　　现如今，多媒体技术越来越广泛地被应用于音乐教学中，并在多方面取得了巨大的收效，尤其在音乐教学中的声乐教学和钢琴教学中发挥着不可取代的作用。

　　2.1多媒体技术在声乐教学中的应用

　　在传统的音乐教学课堂中，黑板加钢琴是声乐示范的主要工具，教师在讲述基础音乐知识时，使用板书向学生教授音符、谱号、拍号、连线、和弦等音乐知识，但往往因为教师手工板书不可避免的误差，使得音乐知识标记的规范性不强，同时，密密麻麻的板书更易使学生感到枯燥乏味；同时，钢琴的弹奏示范，形式单一，且教师的弹奏水平参差不齐，不利于学生的音乐学习和审美鉴赏。而多媒体教学手段轻松地解决了这一问题，多媒体技术最大的特点就是资源广泛而多元，在声乐课堂教学中，其乐理知识，可使用大屏幕文本呈现，其乐理标记清晰、标准，并且省去板书时间，提高课堂效率。而声乐示范，可使用多种乐器进行标准示范，更加有利于课堂教学；和声教学软件能够对和声进行分离，更易使学生对不同层次的音响、音效有更清晰的感知；多媒体技术下的制谱软件，为学生创作提供极大的便利。总而言之，多媒体技术支持的多种呈现形式和实用性强的软件，为教师的声乐教学、学生的声乐学习都提供了无限的便利，使声乐课堂变得更多姿多彩。

　　2.2多媒体技术在钢琴教学中的应用

　　钢琴课一直都是音乐教学中的必修课程，这是一项集音乐审美和音乐技艺于一体的主干音乐科目。长久以来，传统的钢琴教学课采用“讲解+钢琴弹奏示范”进行教学，这种教学的是单边的，师生之间的交流和互动性差，教师通过讲解和弹奏示范教授钢琴课，这一实践性极强的课程变成了教师单方面的传授，学生在这一过程中的参与性不足，被动接受知识以及被动审美，使得学生对于钢琴课丧失兴趣，并且对其钢琴技艺的掌握也有巨大的阻碍。而多媒体教学手段的出现，很好地解决了这一问题。在钢琴课上，教师可使用教学视频，更清晰更全面地向同学们讲授钢琴基础知识；遥感技术可以使学生真切地参与钢琴技法学习，多媒体遥感技术模拟钢琴发生，学生使用手上的手柄可达到钢琴弹奏的效果，这样新颖的方式既丰富了课堂，又可以节约教学成本；多媒体技术可呈现出不同的弹奏效果，教师在讲授跳音相关知识时，可随时播放手指跳音、手臂跳音、手腕跳音等不同的方式所呈现出的弹奏效果，更利于学生的学习。多媒体极大地打破了传统钢琴教学的局限，拓宽了钢琴教学的课堂，教师更容易、清晰地教授钢琴知识，可以轻松播放世界名曲名作，提高学生的音乐鉴赏能力，另外，讲授钢琴疑难技法，可通过多媒体技术更简单、具象化地呈现，与此同时，学生对于课堂的期待性和参与程度也大大加强，钢琴课取得了巨大的收效。

　　3结语

　　现代网络和多媒体技术不断发展，这为高校的音乐课堂教学提供了更多的便利和可能，各高校应该充分利用多媒体技术，增强其在音乐教学各方面的应用，为教师教授音乐，学生学习音乐提供更丰富多元的平台和资源。

　　参考文献：

　　[1]龚文莉.《浅析多媒体在普通高校音乐教学中的运用》[J].中国成人教育，2009，（8）.

　　[2]张冬梅.《视唱练耳教学中多媒体的合理运用》[J].民族音乐，2010，（3）.

　　[3]宋成贵.《视唱练耳教学中现代教育技术的运用》[J].吉林教育，

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