- 相关推荐
关于应用与拓展中的问题与案例的教学反思
主持人：各位老师大家好，欢迎收看高中语文新课程远程研修第五专题节目。本专题第一讲我们将讨论关于语文的应用与拓展方面遇到的一些问题。在这个方面遇到的第一个问题是有些学生积累了很多的文言词句，比如说名篇名句，但是只会用于答题或者是做试卷，没有考虑到或者是尝试过把它们运用到实际的生活交流表达当中去。
有的学生在语文考试中能够做的很好的分数，但遇上生活中的语文：语言的表达交流，实用类的作文写作上却不会了。这其实很明显就是一个语文学习与运用严重脱节了。
受访学生：那些考试测验的阅读是很有技巧性的，掌握技巧以后就很容易拿到分，但是如果生活中拿一篇东西来的看话，看了之后自己不一定懂得运用，只能理解它表面的意思。
受访学生：这次考试虽然考得不错，在全班排得上名次，特别是默写好像是拿了满分，但是其实在现实生活中，考完了其实很快就忘记了。因为只是考前冲一冲，没什么印象，留不了深刻的记忆，在现实生活中也用不了，没什么意义。
受访学生：考试前就要平时多看书，然后积累很多阅读方面的就是那种能力。但是因为考试的时候，答案通常只有一样，但是一千个读哈姆雷特的读者心中都会有一千个哈姆雷特，所以有时候我们心中的答案不一定就符合考试的答案，所以这有时候会导致我们考试出现错误。
主持人：比如说课堂的教学中老师要求学生运用学过的一些古诗词当中有月亮这样的意象的名句来为月亮湾这一个旅游点拟一个广告词，学生也写不出来。
【画外音读PPT语言表达题：月亮湾，四川广汉三星堆遗址上这个富有诗意的名字，最近随着那古蜀文明遗址的深度开发而远扬盛名，传响遐迩。请引用古诗词中写月的名句为月亮湾拟写一条广告词，字数40左右。】
在这个方面比较突出的第二个问题是，学生掌握的语言知识能力能够在语文课上面运用，在其他学科上面就不能用了。常见的现象是学生在学物理或者是做物理题的时候，物理的原理掌握了，但是在具体做题目的时候却不懂。因为读不懂题目在讲什么，这个物理题这么简单都理解不了，肯定是语文学不好。又比如说在做政治、历史这样的一些论述题的时候，观点有了，然而在具体展开论述的时候也难以下笔。
受访老师：没把教材里面的知识读懂，历史的知识也没有把它表达清楚，语文的这个阅读能力还是差一点。
主持人：在生活上就更多这样的场面了，某位同学给生病的同学到医务室去领药，医生告诉他这些药的用法和注意的事项，然而当这位同学回到课室要转述这些情况的时候，就会出现转述不清楚或者不完整甚至是错误。
【插入学生表演模拟的画面片断】
主持人：在这个方面常见的第三个问题是应用与拓展的教学方法单一。
【画外音读PPT应用与拓展活动一：白云山风景区在广州市的北部，是九连山脉的南延部分，素有南越第一山之称。历史上羊城八景中的菊湖云影白望蒲间濂泉景泰僧归等都在白云山。漫步在白云山里，欣赏着这美好的风景，会有怎样的感受呢？请写一篇不少于800字的游记。
应用与拓展活动二：通过《拣麦穗》的学习，我们认识了作家张洁。回家后，请再查阅张洁的其他作品，选择一篇自己最有感触的，写下读后感。不少于800字。】
老师经常采用的方法就是组织同学们参观，然后就写作文，而且内容上常常是应试的，没有尝试过要在生活中树立一种在生活中运用语文的意识，缺乏一种跨学科或者是培养综合的语文素质能力的设计。
主持人：在这方面第四个问题是运用与拓展的教学效率不高，缺少完整的构思和设计，活动设置比较随意缺少具体的评价。活动课的设置对于提高学生整体的语文素养促进不大。比如我们的老师带着我们学生开展研究性学习的时候，布置一些课题缺少具体的指导。又比如说要求学生做一次社会调查，然而这个调查报告应该是怎么做的怎么写的没有具体的指导。还比如说锁定的研究课题过大了，学生锁定的课题是唐诗研究、鲁迅研究，或者是语言的应用与创新等研究。这些课题设想一下对于高中生来说，他们能做到吗？实际上是很难的。
【画外音读PPT常见的课题还有：红楼梦研究、关于杜甫文化意义的探讨、从历史变迁看唐诗兴衰、人物形象创造的研讨、《史记》研读】
主持人：我们有很多的语文老师在语文的应用与拓展这方面教学上开展了不少有益的尝试。下面让我们一起来看几个教学案例：
课例片段：
我们得要把这些意蕴记起来，因为在下面我们的活动会用到。有了这一个逸韵的探讨之后呢，我们在今天的活动课中，要把我们学过的古代的诗词运用到实际生活当中。有手机的同学可能天天都要做一件事就是发手机的短信，对不对？好！现在我们要运用月亮的诗句来给自己的亲人好友发一条短信表达自己的思念之情，请马上动笔写在学案上。想一下，必须要用一句含有月亮的诗来表达你的思念之情，因为我们今天的重点是月字啊。这个也是要竞争的。哪个同学、哪个小组做的最好的就可以加两分。五十字左右就可
以了。我在巡视的过程当中看到有些同学运用月诗的时候没有很好地抓住这句诗所要运用的情境，大家想一下 秦时明月汉时关用在这里行不行阿？这个运用古诗要准确。好!行了没有?小组中的同学先交流一分钟，然后挑选一位同学作为代表，最后四个小组投票看谁最好要抓紧时间教师好今天是5月9号，就从9号同学的那个小组开始推选一位。你组织小组里面的一个最好的同学展示一下最好的短信，刚才不是交流过吗，那就陈刚同学来展示一下吧，鼓励一下。
（生）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，虽然我们暂时分开了，但相信迟早都会团聚的。
好不好？用得准不准？准，好谢谢陈刚同学。陈刚同学推荐一个小组吧
（生）第二组
第二组哪一位同学
（生）红烛今宵不寐，赏残月，夜应宁，明月何时照我还
思念之情怎样去解释？
（生）这个我还没有相好
那第二个小组可要负责任，没有把最好的推出来啊。
（生）那就李晴吧
李晴，好。
（生）我寄愁心与明月，虽君直到夜郎西，希望明月来临能把我的思念捎到你身边。
寄月是吧，把月亮寄给别人，那非常的好。大家也鼓励这位女同学。第一组有没有找到好的答案，第一组推选一个。自高奋勇啊。
（生）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，在不久之后我就能回家了，到时我就能将我在出门在外的奇闻轶事跟家人们一起分享。
手机短信跟谁分享？
（生）跟妈妈一起
你要发给谁？
（生）妈妈吧。
你要怎样称呼呢？
（生）妈妈，在不久之后我就能回家了，到时我就会把我出门在外的奇闻轶事跟您一起分享。
对！这样才像一条短信，好鼓励一下这位同学。还剩下一个小组，这个小组能不能够把最好的拿出来。黄雨。
（生）长久的离别剪不断我对你的思念，我对你的思念正如那明月般永恒不变，月亮代表我的心。
他活用的是一首歌的歌名。现在大家投票现在我们来看一下，这颗星大家通过投票，手机短信创编的大奖就给了第三组。其实这个月诗除了可以运用到我们日常生活中，比如每一天的手机短信里面来提升我们的文学的品位。可以做另外一件事，就是来帮助一下节目的主持人。那么现在让大家为中秋的晚会写一段开场白。必须要注意要求，第一个引用或化用月诗营造恬静悠远的晚会氛围，第二引出的这首歌叫做但愿人长久。好，马上开始。小组先讨论一下怎样去写，然后看一下最后的课堂之星花落谁家。刚才用的是月韵里面的思乡怀人之情，那么现在就要用月诗的其他意蕴来创作了。小组讨论一下，推选一个节目主持人。两组之间互相交换一下意见，推选一位同学代表两个组出来演示一下节目主持人，但是要注意这个节目主持人不是很容易当的，得要营造一种恬静悠远的氛围，，带出这个晚会。两个小组互相交流一下，推选一位同学。好现在请黄雨同学来表演一下吧，你们小组把比较好的作品提供给他吧。我开音乐，大家鼓励一下这个节目主持人。
（生）经历过月上柳梢头，人约黄昏后的甜蜜；穿越过野旷天低树，江清月近人的广袤；感受过江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮的浪漫，今天就让我们一起来欣赏但愿人长久。
不错！那两个小组又怎么样，来挑战一下第二组的同学好不好？
（生）今天晚上夜色凄美，明月是如此的皎洁，让人不禁想起苏大词人多年前写的但
愿人长久，千里共婵娟，下面我们就乘着这朦胧的夜色静静地倾听但愿人长久。
看来大家都是未来的明星，好，现在来看一下第一位同学运用的是哪个意蕴啊？
（生）美好，永恒的逸韵。
还有刚才的第二位男同学所用的意蕴是什么？
（生）思念和团圆。
好，大家看一下哪个更具有创新性。大家投一下票是不是都是投自己的，那我就响应大家的号召，这个我们都打平好不好。两位主持人实在是太出色了。那么其实月诗可以创设意境美之外，月诗还可以运用到我们的作文当中，为我们提升作文的分数。好，来看一下学案，请一位同学朗诵一下，仿造的例句，把一段平时的语言加入月诗的运用来使它增添光彩。哪位同学读诗是朗诵比较好的，推荐一下。大家在听他朗诵的时候，想一下下面划线的那个段落怎么样来运用月诗更好地表达出来。
（生）晚上闲来无事孤人赏月，富有是什么？有人说是宝马飙车香满路的气派；
有人说是后宫佳丽三千人的奢华；有人说是长安回望绣成堆的辉煌，而我却认为是创业时豁达的胸襟，我也是富翁了。因为我有豁达的胸襟和爱国热情，我的财富中多了几份先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀；多了几份会当凌绝顶，一览众山小的豁达；多了几份人生自古谁无死，留取丹心照汗青的豪气。
好，谢谢。现在看一下这个例文里面运用了很多的古诗名句来充实他的这篇我也是富
翁的高考作文。那么现在我们来看一下这个划线的部分的文字一点都不好，那么怎么样把月诗运用到里面,而且切合他所说的那种氛围意境呢?现在开始可以互相讨论，以最快的速度完成下。大家可以互相讨论，运用集体的智慧来重新表述划线的部分，要写出新意。这个题要求是化用或者是活用，大家可以把要用的诗词用一个箭头把它指到相应的位置，那么就可以节省一些时间，要写一段话补充到哪里，一个箭头指过去就可以了，读得时候就会非常通顺了。也可以自己发挥一下，你还联想到什么东西也可以填进去。好 哪位同学想要向大家做最后的冲刺。那位同学要为自己组增添一颗星星，好就请这一位男同学，他最先完成了，请他读一下他的作文。
（生）月是凄清，于是有人叹出今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月的独白；月是团圆，
于是有人喊出明月几时有，把酒问青天的情怀；月是恬静，于是有人喊出野旷天低树，江清月近人的境意；月是永恒，于是有人喊出人生代代无穷已，江月年年望相似的感叹。
评价一下这位同学他改写得怎么样？大家说一下好不好？他充分运用了月诗里面的所有的意蕴，而且增加了自己的理解在里面。那么这个作业大家都写在了彩纸上，可以把它放到自己的课室里面，挂在黑板互相交流。刚才这位同学仿写得不错，老师这里也有一个下水作文跟大家分享一下。诗经里有月出皎兮，佼人僚兮句子，皎洁的月光成了妆扮美人最好的饰品；月上柳梢头，人约黄昏后，明月是美好爱情的见证；月出惊山鸟，时鸣春涧中，月如顽童，惊碎了鸟儿的好梦；举杯邀明月，对影成三人，当我们寂寞时，月是我们忠实的伙伴；举头望明月，低头思故乡，月是我们对家乡的深深思念；江畔何人初见月，江月何年初照人，月是我们对人类起源的遥遥揣测。那么这是老师根据这个文章里面划线部分的提示所写的一些诗歌。我刚才在巡视的过程当中也看到有些同学主要是还差一两句诗没有写出来，其实大家的答案跟老师的也差不多了，时间的关系我就先讲到这里。
【应用与拓展中的问题与案例的教学反思】相关文章：
问题学生教育案例反思01-24
信息技术在教学中的应用的反思02-27
大班教学反思案例07-04
物理教学反思案例07-04
幼儿教学反思案例07-03
体育教学反思案例07-03
案例在国际法教学的应用论文07-04
问题学生教育案例反思3篇01-24
案例：反思教育教学实践10-12