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英雄凯旋歌教学后记
《英雄凯旋歌》“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德 尔创作的清唱剧《犹大.麦卡白》中的一首大合唱中的节选片段。现在是小编为您整理的英雄凯旋歌教学后记，希望对您有所帮助。
英雄凯旋歌教学后记
《英雄凯旋歌》“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德 尔创作的清唱剧《犹大.麦卡白》中的一首大合唱中的节选片段。整首歌曲，节奏简单，旋律平稳，适合让学生尝试自己识谱歌唱。本节课我改变了常规的教学模式：
（一）转变思想，改变师生教与学的旧模式 以前课上总是我滔滔不绝，提问几秒就会忍不住“引导”学生说出答案，甚 至直接说出答案。自我感觉学生都会了，其实不然。本课，我的说的少了做的多 了，语言也以鼓励表扬为主 。
（二）别让钢琴成为依赖 以前上课是离不开钢琴的，学生唱的时候，老师习惯性的.弹琴伴奏。在钢琴 的带领下，学生唱的很尽兴，也很动听。可离开琴之后的效果，则很少去检验。 其实离开琴之后清唱的效果才是真正的水平。本课，钢琴失去了其主导地位，只 是成为了一个教学辅助工具使用，给音、听辨、较对等。
（三）不仅要会唱还要会听辨 以前的教唱课，除了唱还是唱。就算听，也是简单的听而已，没有辨。会唱 一首歌的旋律，不代表会听辨一首歌的旋律。会唱更多的是一种感性的表达，而 会听辨则需要更多的理性思考， 譬如音是高是低？是强是弱？是快是慢？唱的音 和钢琴弹的音是否一致等？本课，采用了听辨、及合唱二声部的手段，除了锻炼学生的演唱能力，还加强了听辨训练。唱的时候要听，听的时候更好的唱。建立 了学生理性的音乐学习思维。
【扩展阅读】
英雄凯旋歌教学设计
教学目标：
（一）“情感态度与价值观”目标。
1、通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2、通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望。
（二）“过程与方法”目标。
“构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标。
1、初步形成首调唱名法中7个音的音高概念。
2、能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
3、音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
4、能够视唱简单的二声部。
教学难点、重点：
和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。
教学难点：
1、构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2、大小二度变化音的演唱。
3、一字多音的演唱。
4、二声部的合唱实践。
教学准备：
1、《英雄凯旋歌》音频资料。
2、学案。
教学过程：
（一）创设情境。
课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
（二）新课讲解。
1、复习C大调音阶。（3分钟）
（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。学生听，在心中默唱。（教师提示学生注意钢琴的`音色及音准。）
（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。
（4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音阶，唱准每一个音。
2、学唱歌曲旋律。（20分钟）
（1）根据老师所给手势唱音名。
（2）给第一个音，挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（3）解决视唱过程中遇到的难点。（例如：变化音、节奏、宽音程等）。
（4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（5）学生自己加歌词演唱歌曲。发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
【设计意图】通过柯达伊手势练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱，达到音准准确有感情的演唱歌曲的目的。
(三)拓展实践。
1、听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。（5分钟）
（1）第一遍听。
（2）第二遍检查。
（3）请一位学生唱出自己所听答案，教师在演唱过程中，用手势公布正确答案，其他同学较对这位同学正确与否，并对自己的答案进行纠正。
【设计意图】通过练耳，加强音高记忆。
2、给第一个音，挥拍演唱听写的二声部。（2分钟）
【设计意图】巩固锻炼学生识谱视唱能力。
3、分组进行二声部合唱练习。（6分钟）
【设计意图】让学生不仅锻炼识谱视唱能力，还锻炼学生二声部的听觉，感受和声效果，初步体验合唱的美。
（四）归纳总结。（4分钟）
1、用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。A.A+B+B B.A+B+CC.A+B+A。
2、学生回顾总结今天所学内容。
3、起立，有感情的演唱《英雄凯旋歌》结束本节课。
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