技工学校计算机教学现状分析及应对策略讨论的毕业论文

技工学校计算机教学现状分析及应对策略讨论的毕业论文

　　信息化是一种新的生产力，它对于社会的发展具有重要的推进作用。信息化的不断发展与应用，对人们的工作与生活产生了多方面的重要影响，同时也向计算机教学提出了新的要求。计算机应用能力目前已经成为了多数岗位的基本技能，为了培养更多社会需要的人才，在技工学校应该重视与加强计算机教学方面的实践与探讨，通过对计算机教学方法的探究，实现计算机教学效果的提升。

　　一、技工学校计算机教学现状分析

　　( 一) 教学目的缺乏明确性在我国，职业技术学校，即技工学校的教学目的是针对具体的、现实的职业工作培养专门的人才。在技工学校计算机教学目的的确认工作中需要以计算机知识的实际应用能力作为评价标准。但是在实际的教育过程中，针对计算机教学效果采取的评价标准通常为等级考试的分值作为评价标准。在等级考试中，由于考试内容的安排偏向于理论知识，故而对实际的操作能力的评价以及引导都未重视。没有体现技工学校计算机教学的主要目的。对教学不具备有效的引导作用，往往出现理论知识掌握较好，但实际操作能力较差的状况。教学目标的不明确导致教学效果的不理想。

　　( 二) 教学内容与实际应用之间具有较大的差异性教学内容与实际应用之间具有较大的差异性这一问题主要体现在两个方面。第一，教学内容中对实际应用的安排较少，与实际情况脱节。这一问题产生的主要原因包括教师对对应职业中的计算机技术的应用不甚了解。课程内容的安排与实际应用不相符。导致学生在计算机教学课堂上所学的内容无法有效的应用到实际的职业需求中去。第二，教学内容的更新速度达不到计算机技术的发展速度。目前处于一个知识大爆炸的时代，基于计算机技术在各个领域的广泛应用，计算机行业以及计算机技术的发展可谓是日新月异，在计算机技术快速发展与更新的进程中，技工学校的计算机教学难以做到与计算机相关内容的同步更新，因此，造成了计算机教学与实际应用之间的脱节。对计算机教学效果产生了不利的影响。这两个方面的问题都亟需解决。

　　二、技工学校计算机教学问题的相关对策

　　( 一) 实现课程体系的优化与明确教学目标依据计算机在岗位中的应用特点，明确计算机教学目标。将培养高素质的实用型人才作为技工学校计算机教学的重要目标。在进行计算机教学过程中注重培养学生的实际操作能力以及灵活运用的能力。针对学生的学习能力以及学习水平，对教学内容以及教学方法进行修改与完善，可实行分层教学。对计算机课程的安排需建立一定的体系，依据教学内容的重难点以及实际操作课程，进行合理的安排。可在一节或两节计算机基础理论知识教学课程之后安排一至两节计算机上机操作课程，促进学生实际操作能力的加强。

　　( 二) 丰富教学内容与教学方式，培养学生兴趣丰富教学内容以及教学方式主要可以通过对教学内容的合理安排与教学方式的不断创新获得。目前多媒体教学可以有效的应用与技工学校的计算机教学中。通过多媒体教学让学生直观的了解计算机的相关知识。对网络通信技术以及常用软件的了解与使用进行着重的讲解。对软件常见的故障检测手段以及排除方法作为教学重点。培养学生对计算机的选购、配置、组装、调试能力。对表格、图形、图像的处理能力，对办公室软件的应用能力等。计算机技术的发展迅速，计算机教材的更新速度难以达到计算机发展的速度，因此，需要计算机教师提高自身素质，加强学习，将实际的计算机技术更新，自动带入到课堂教学中来。这样也可以增加学生的学习兴趣，具有重要意义。

　　( 三) 强化师资力量，加强教师培训师资力量建设是学校教学发展中的一个重要部分，在实际教学过程中，每年都会安排教师培训，促进教师教学能力的提高，促进教师之间的交流。提高技工学校计算机教学效率的一个重要的部分，就是不断的进行师资力量的建设。从教师的选拔，到教师的培训等都是师资力量建设的重要方法。教师应具备扎实的理论基础以及较强的学习能力，才能以自身的不断进步来带动学生的不断进步。结束语综上所述，基于信息化与计算机的重要的社会意义，提高技工学校计算机教学的课堂效果以及教学质量是目前技工学校需要重点追求的目标。

　　对技工学校计算机教学课堂中的主要问题进行分析研究，针对这些问题进行技工学校计算机方法的实践与研究，促进计算机课堂教学方法的发展，实现计算机课堂教学效率的提高。通过分析可知教学目的缺乏明确性以及教学内容与实际应用之间具有较大的差异性是目前技工学校计算机教学的两大主要问题，研究之后发现，可采取优化课程体系、明确教学目标、丰富教学内容、培养学生兴趣、加强师资队伍建设的措施来解决技工学校计算机教学中的问题，促进技工学校计算机教学效率的提高，为社会培养专业化的人才.

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