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现代教育心理学论文
一、孔子的教育心理思想
孔子在长期的教育实践中，对学生的心理差异进行了全面、系统的考察。而现代教育心理学则认为，学生的心理差异可以从心理类型和心理品质来区分。具体来说，孔子关注学生的差异主要从性格、智力、志向、学习态度等方面进行，按照智力发展情况将学生分为上智、中人、下愚三类。这种分类方式直接影响了现代教育心理学的发展，与此相对应地将学生的智力水平分为超常、正常、低常三类，由此可见其中的密切联系。
二、现代教育心理学
教育心理学的研究方向在于人们在接受教育时的心理现象，以及相关的发展变化规律。简单来说就是教师和学生在教育过程中的心理情况，包括学生获取知识、个性养成、品质培养中的心理变化，以及学习动机、学习方式、教学评定和教师心理等各个方面。孔子的教育思想对教师心理、教学与学习心理、个性心理差异、品德心理等多个方面都有所涉及，而且具有一致性。以差异心理思想来说，孔子的理论非常全面，在意志、情感、个性等多个领域都有所关注，因此对于现代教育心理学的发展具有重要的参考价值。随着心理学和教育学的发展，中国的教育心理学研究体系将会逐渐完善，内容不断得到丰富与扩展。在研究方向上，将会更加关注教与学两个方面的心理，关注影响教学效果的社会因素，关注实际的教学策略，关注学生之间的差异性。
三、结束语
综上所述，通过分析孔子的教育心理思想和现代教育心理思想，我们能够从中看出异同点。而当今社会，中国教育界的思想逐渐偏向西方，对优秀的传统文化和思想的继承不够。因此，应增强对中国文化的重视，既吸收外来文化的先进成果，同时更要立足于传统文化的精髓，切实发展好中国的教育事业。
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