《燕子》课文教学实录

时间:2022-07-03 12:25:43 语文 我要投稿
  • 相关推荐

《燕子》课文教学实录

  今天听了一节校内公开课,作课教师执教的课文是苏教版第八册的第三课《燕子》。教师在教学设计上作了精心的预设,教学思路清晰,教学环节紧凑,以读为主,注重积累和读写结合。但整节课下来,给人的感觉正如燕子飞快地掠过水面一样,该重点朗读的段落由于缺乏有效的指导,学生没有很好地体会出和读出课文的情与味。

《燕子》课文教学实录

  师:请同学们仔细默读第3节,看看燕子飞行有什么特点?想一想,划一划。

  生:燕子飞得很低,都快碰到水面了。(师板书:低)

  师:还有什么特点?

  生:飞得很快,从唧的一声能看出来。(师板书:快)

  师:还从哪能看出飞得快?

  生:从这边飞到那边能看出来。 

  生:从掠过看出飞得很快。

  师:同学们昨天查过字典了,什么叫掠过?

  生:轻轻拂过或擦过。

  师:你能通过读让我们感觉到它飞得很快吗?

  评析:很显然,这样浮光掠影地教学是很难引导学生真正品味到语言文字的精妙的。实际上这一节中最值得教师和学生共同推敲的就是掠过和唧的一声。对于掠过的理解,仅仅停留在字典的解释上是不够的。到底怎样飞过才叫掠过,可以让学生到讲台上用动作表示,帮助学生直观地看到:从水面上又轻又快地飞过才能算掠过。这样,学生的头脑中才能准确出现燕子掠过水面的画面,才能在朗读时有效地形成语像感,进而促进语感的培养。再如燕子唧的一声,已由这边的稻田上,飞到了那边的柳树下了。怎样理解这句话?就是人们刚听到燕子的叫声,燕子已经从这边飞到了那边。这是箭一般的速度。学生只有准确理解这句话,才能真切地感受到燕子飞得快,只有感受到了,才能读出其中的味。

  其实,根本问题还是在于教师对教材钻研得不够。

【《燕子》课文教学实录】相关文章:

《燕子》教学实录及评析08-04

《燕子专列》课堂教学实录07-04

课文夸父逐日教学实录07-04

课文《庐山的云雾》教学实录片段07-04

课文从现在开始的教学实录07-03

燕子妈妈笑了课堂教学实录07-04

《燕子妈妈笑了》课堂教学实录07-04

小学语文《燕子》课堂教学实录07-04

《燕子》第一自然段教学实录03-23

语文课文《曼谷的小象》的教学实录03-22