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小学一年级数学11-20各数的认识教学
一、教学目标
1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。
2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。
3、树立估算意识，培养学生的数感。
4、认识个位和十位
二、教学重点、难点
重点：
1、会读、会写11――20各数，掌握数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
难点：理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念，
三、教学活动
教 学 流 程 设 计 意 图
一、基础训练：
3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=
6+4= 6+3= 5+5= 9-8= 8+1=
二、新知学习：
(一)、情境引入，揭示课题。
1、引入
⑴小朋友，你们成为小学生后，你们的爸爸妈妈非常关心你们的学习，小明妈妈也为他准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。(教师拿出放有12枝铅笔的笔筒)
⑵猜一猜，有几枝?
⑶到底几枝?你有什么好办法?(数一数)怎样数?
⑷再拿出另一个放有20枝铅笔的笔筒，问：这里有几枝?肯定比12枝多，到底有几枝?(数一数)
师：一枝一枝地数，你感觉怎么样?(慢、麻烦)
2、请你用自己喜欢的方法，很快地数出12根小棒，把多余的推到一边。(生数小棒)
3、揭示课题
(二)、操作观察，探索新知
1、提出问题
请小朋友想一想，这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是12根?
2、摆小棒，感知“十”。
⑴动手操作、摆一摆。
⑵同桌交流，看看别人是怎样摆的?
⑶全班交流。
①你是怎样摆的?上台展示
a. | | | | | | | | | | | |
b.|| || || || || ||
c.| | | | | | | | | | | |
d. | |
e.……
②比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是12根?为什么?
【备选】若学生意见不统一时，用课件演示每幅画面出现的2秒后消失，问：有几根小棒?
(1)| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
(2)|| || || || || || || || || || |
(3) | |
③现在你喜欢哪一种摆法?那就用我们自己最喜欢的方法再来摆一摆刚才的12根小棒。
⑷理解10个一是1个十。
这一捆有几根?(10根)也就是10个一，几个十?(1个十)
小结：10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。
3、摆小棒，说组成。
⑴师摆13，边摆边说。
1个十，3个一组成13。反过来也可以说13是由1个十，3个一组成的。
⑵生摆15，说说你是怎样摆的?
⑶摆一个比10大且不超过20的数，你喜欢摆几就摆几?
①你摆了几，让其它小朋友说说你摆了( )个十，( )个一。
②说说你摆了( )个十，( )个一，让小朋友猜你摆了几?
小结：要摆一个十几的数，比较简单的方法是先摆一个十，再摆几个一。
4、看直尺，理解数的顺序、大小。
刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有一些数。
⑴放到投影上放大，0~10。
⑵猜10后面有哪些数?比19大1的是( )。顺数、倒数。
⑶看到直尺上的数，你知道了什么?
如：比11大1的数是12。
18的邻居有19和20。
15的前面是( )，后面是( )。
……
⑷现在你能按一定顺序给这些数据排排队吗?
11、13、15、10、14
5、认识数位
(1)利用计数器认识“个位和十位”的位置
(2)教学个位和十位上的数字所表示的意义
(3)看计数器的算珠写数，看数字在计数器上拨珠(或画珠)
(三)、巩固练习、实践运用
基础练习：
1、填空：
(1)1个十和6个一组成( )。
(2)17里面有( )个十和( )个一。
(3)20里面有( )个十。
(4)一个两位数，十位和个位上的数都是1，这个数是( )。
(5)和19相邻的两个数是( )和( )。
2、做课本第85页的做一做和第87页的4、5题
3、做课本86页的做一做
提高练习：
1、课本第87页的第2题
2、用1、0、2这三张数字卡片，你能摆出几个不同的两位数?
3、实际运用
⑴奖红花。
⑵到现在为止，你有几朵红花?
⑶你能运用今天学到的知识，圈一圈，画一画，让大家一看就知道有几朵红花?
②谁的红花最多?
以后自己数出10朵，先圈一圈，再到老师那里换表扬信，这样既帮助自己，又方便了老师。
拓展练习：
动脑筋：找规律填数。
(1)1、3、5、( )、9、( )、( )
(2)20、( )、16、( )、12、( )
(3)5、( )、15、( )、( )、30