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高校教学管理人员素质的要求提升论文
摘要:高校教学工作与教学管理工作的落实与执行需要教学管理人员完成，可以说教学管理人员在高校工作中有着协调上下级工作的重要作用。高校教学管理工作的性质决定从事该项工作的管理人员需要具有的素质，并在工作中不断提升自身的素质。
关键词:高校教学管理人员;素质要求;提升途径
高校通过科学教学培养国家需要的各专业人才，促进我国的现代化建设，并在进行教学工作的同时，进行科研活动，促进高校自身的发展。高校的教学管理工作需要以此为中心，管理人员需要明确管理工作的重要性，在高校的支持下优化管理流程。本文从高校管理人员的素质要求和提升途径两个方面进行简要分析。
一、高校教学管理人员的素质要求
第一，要求教学管理人员有良好的心态和职业道德。教学管理人员既是管理者，又是教师和学生的服务人员，因此，教学管理人员要热爱自身的工作，尽量将自己的工作做到最好。同时，对教师要做到一视同仁，从而协助教师发挥自身的价值，创造更好的高校教学环境。第二，努力学习，与时代同步，将先进的理念运用在教学管理工作中。教学管理工作不能仅仅是依靠前人的经验，需要在经验的基础上结合先进的教学管理理念和手段，创新管理方式，进而提高教学管理效率［1］。第三，勤于思考自身的工作内容。作为高校一线工作人员，教学管理人员拥有大量的分管专业资料，对专业领域的发展和变化有深刻的认识。因此，管理人员应通过资料分析与专业发展相关的内容，并提出自身的建议，以便领导人员作出正确的决策。此外，管理人员需要有良好的文字功底。管理人员的工作需要制定管理制度、起草各类文件或是通知等，只有管理人员有良好的文字功底，才能准确表达各类文件的意图。
二、高校教学管理人员的提升途径
(一)培养管理人员健康心态
健康的心态是高校教学管理人员需要拥有的基本素质。健康的心态可使管理人员进行自我调节，提高自我的修养的关键因素，拥有健康的心态能够促使管理人员积极解决工作中的问题。要培养教学管理人员健康的心态，需要使其理解自身的工作性质，明确自身的职责，在工作中忽视管理工作的繁琐、忽视服务内容的复杂、从而使管理人员关注自身的工作，不会受到名利等因素的影响，进而保证教学管理工作的质量［2］。作为高校教学管理人员，要培养其健康的心态，需要为管理人员提供与被服务人员接触的机会，了解被服务人员的工作和生活，并欣赏被服务人员的作品或是成就等，站在对方的角度考虑问题，从被服务人员的利益出发，从而使教学管理人员端正自己的心态。此外，对教学管理人员进行培训，强化管理人员的理论知识、提高其达到修养，促使其心智成熟，进而满足高校教学管理工作对管理人员的素质要求。
(二)培养管理人员管理能力
高校组织教学管理人员交流学会，使不同学校的管理人员相互沟通交流，分享自己的工作经验，并向其他教学管理人员学习，不断完善自己的教学管理方式，提高管理能力。同时，教学管理人员需要了解简单的各学科知识，以便帮助各学科、各专业完善专业建设。例如:会计学知识。教学管理人员需要及时掌握国家的政策，掌握会计专业的发展方向，并在教材内容需要更新时及时向有关人员反映，保证教材的先进性。此外，教学管理人员需要结合自身负责的具体工作内容学习政策［3］。负责教育的管理人员则需要学习此方面的政策;负责教师人事管理的人员则需要掌握人事调动的相关政策等。提高教学管理人员的工作能力，需要在长期的工作实践中不断学习，且高效支持管理人员的想法，使其有实践的机会，在实践中总结经验，不断提高自身的管理能力。
(三)培养管理人员文字功底
文字功底的形成并非一蹴而就，而是管理人员在工作中不断的练习形成。教学管理人员应在管理工作中主动、积极地写工作计划、对工作进行阶段性总结、并分析工作过程和工作成果，既完成工作要求，又锻炼自身的写作能力，提高文字功底。同时，高校应对教学管理人员的工作计划、总结等作出格式上和字数上的要求，督促管理人员用词准确，明确表达自己的想法，并能够自行检查报告中的错误，及时修改，争取写出高质量的工作报告。例如:高校要求教学管理人员每学期前写工作计划，学期结束写工作总结，在长期的协作中，能够有效提高教学管理人员的文字功底。
三、总结
高校教学管理人员服务于教师和学生，其素质直接影响管理水平，影响高校的整体形象。因此，需要结合教学管理工作对管理人员的素质要求，培养其拥有健康的心态、良好的管理能力、并使其掌握一定的文字功底，保证高校教学管理质量和效率，从而实现高校更为长远的发展。
［参考文献］
［1］郭挺．高校教学管理人员业务素质培养体系的建立和探索［J］．科技视界，2017(09):161+172．
［2］刘延冰．高校教学管理人员的专业化要求与细节问题研究［J］．高教学刊，2017(02):150－151．
［3］郭延君．高校基层教育教学管理人员职业化培养的思考［J］．科技资讯，2016，14(27):90－91．