在日常教学中为幼儿创设区域活动的方法

在日常教学中为幼儿创设区域活动的方法

　　（一）区域活动主题的选择要因地制宜，适合本班的实际情况。

　　选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题，我认为，区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩子们的兴趣，幼儿园的实际情况等等，不能照搬，适合自己本班的才是最好的。我们班创设区域活动充分考虑了各种因素，在确定区域主题方面有一定的心得：

　　（1）区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平

　　幼儿园不同年龄班创设游戏区都应遵循幼儿身心发展的不同水平和游戏的不同特点。因为不同年龄段的幼儿他们的发展水平不一样，他们的兴趣需要也不一样，因此我们应该充分考虑到这一点，选择适合该年龄段幼儿发展水平来进行创设，以促进他们身心发展和游戏活动的开展。

　　大班幼儿对于角色游戏已经积累了很多的经验，能够主动地很好地参与到游戏中，与伙伴之间有丰富的角色语言进行互动，因此我们在大班创设了“爱心医院”角色游戏区。大班，抽象思维能力开始发展，且喜欢有对抗性的游戏，我们特为大班创设了“棋苑”活动区。

　　（2）从幼儿的兴趣出发，确定区域主题

　　在每个班级创设区域之前我们都要同幼儿进行谈话，了解幼儿想玩什么，老师在此基础上再协调确定好区域的主题。幼儿对这个区域感兴趣，才会愿意玩，才会在玩中获得更多。另外，我们在每个区都设立了一个幼儿入区记录，以记录幼儿每天进入该区的次数，一段时间后统计出结果，根据结果再适当调整该区的主题。

　　（3）区域活动的主题适当体现地域特色

　　我们在区域主题的选择时还充分考虑到了本地的特色，如我们永安的特色小吃，孩子们都有这方面的生活经验，也非常感受兴趣，我们就开设了“风味小吃”这一活动，它有浓烈的永安特色，深受孩子们的喜欢。

　　（二）区域活动的创设过程中要充分体现幼儿为主的原则

　　区域是孩子们的区域， 这一点勿庸置疑，因此在创设进程中要充分考虑到孩子们的需求，也只有这样，创设的区域才是孩子们喜欢的，也才能更好地发挥它的作用。我们在创设区域时就充分体现了以幼儿为主体的原则：除了区域主题是以幼儿兴趣为参考设立的之外，我们在整个创设过程中，都让幼儿与老师共同创建，让幼儿真正做区域的主人。共同商讨区域需用的材料，并一同收集、布区。幼儿自己制定区域规则，大家共同遵守。

　　（三）区域活动中的材料投放要安全卫生，有科学性

　　区域活动是以各种各样的材料为依托而开展起来的，所以在区域活动的创设进程中，选择什么样的材料，在什么时候投放就显得尤为重要，材料投放是否科学合理直接影响该区域活动开展的质量。

　　（1）区域是孩子们活动的场所，对于其中投放的材料首要的要求是要安全、卫生。对于游戏区中投放的材料应该无毒无异味，而且应该定期对其进行消毒处理。对那些有安全隐患的材料应该慎重投放，以保证幼儿游戏时的安全、卫生。

　　（2）区域中投放的材料也要有一定的科学性。即针对不同时期区域活动的发展目标而应有所不同。