浅谈信息技术在服装工艺教学中的应用前景论文

浅谈信息技术在服装工艺教学中的应用前景论文

　　【中图分类号】G424.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0036-01

　　服装工艺是一门动手性很强的科学，它不仅是造型设计，还是服装制板或制作工艺，都要求学习者动手参与，用学到的理论知识来指导实践。正因为这样，现代信息技术在服装工艺教学中的地位受到忽视，作用得不到发挥，甚至产生了信息技术对服装工艺教学没有多大作用的观点。然而，事实证明在服装工艺教学中合理运用信息技术，对提高学习水平，可以起到事半功倍的效果。那么我们在服装教学中怎样面对信息技术呢？

　　1充分认识信息技术对服装工艺教学的促进作用

　　1.1现代教育信息技术为服装工艺教学提供了新教学方法和手段，改变了教学形式，丰富了教材，减轻了教师的劳动强度。

　　一是运用现代信息技术可以进行讲解、示范，改变了原来传统的单一模式，使教学更具直观性、新颖性，收到更好的效果。众所周知，示范、讲解、操作的过程是服装工艺教学中最重要的方法，示范要求做到正确、熟练、易懂、完美。

　　我运用信息技术、通过课件，利用多媒体示范，先将讲解的内容先拍摄下来或制成教学光盘，通过电视屏幕展现给学生，让学生了解，然后针对各个步骤分析讲解，把较难掌握的步骤多看几遍，既突破了重点和难点，又使学生形成完美的直观印象，结果收到很好的效果。

　　二是信息技术的运用，丰富多彩了服装学科的教材，有利于理论与实践课的开展，通过课件制作，利用媒体进行理论教学，图文并茂，可以增加课堂空容量，加深学生的理解，更重要的是可以满足学生的需求。

　　1.2信息技术的应用与新的课程改革相呼应，符合新的教学理念。

　　信息技术的广泛运用不仅是有利于充分发挥教师的主导作用，也为学生开发了一条新的学习途径，学生可以通过媒体进行了自主、探索、合作学习，可以通过网络与教师沟通交流，实现师生互动，通过信息技术的应用，有利于发展学生的多种智能，符合多无智能理论，更能充分发挥学生的主体作用。

　　2正确把握现代信息技术在教学中的应用

　　2.1客观地认识现代信息技术：我们应辩证的认识现代信息技术在服装工艺教学中的地位和作用，既要反对信息技术怀疑论和否定论，也要反对信息技术决定论，教师和多媒体都可传播服装知识，传承服装操作技能，但教师的思想情感，心理品质，言传身教对学生的潜移默化的影响是信息技术不可替代的，更何况信息技术是人类智慧的结晶，受人的制约，所以现代信息技术并不能取代教师。

　　2.2合理的运用现代信息技术：合理运用是关键，在教学中该用的一定要用，不该用的则一律不要用。只要是对教学有帮助，能提高学生兴趣，能提高课堂效率的，教师应想方设法一定运用。例如：《男西裤后袋制作》这节课，由于男西裤后袋的步骤较多，分组示范会导致后面看示范的同学没时间完成作业，而采用多媒体教学法，将男西裤后袋的工艺流程图及要求用图片和动画形式展示，同时将工艺操作录像分步骤演示，从而使全部学生都能看到老师在实际操作的情景。还能利用其连续播放画面的特点解决个体差异问题，有助于男西裤后袋制作的实践操作教学。如果在教学中，通过老师的言传身教可以取得好的教学效果的，就一律不用媒体替代，不该用的一定不用。

　　总之，信息技术推动着服装工艺教学的发展，合理运用现代信息技术开展课堂教学提高老师的业务水平和教学能力，得高教学效率的有效途径。

　　参考文献

　　[1]东方人华.《多媒体课件制作》.清华大学出版社.

　　[2]安宝生.《信息技术与教学》.北京师范大学音像出版社.

　　[3]黄刚、甄祯、王星汉编.《服装设计与制作》.中国纺织出版社.