习作《春天来了》优秀教学设计

习作《春天来了》优秀教学设计

　　教学目标:

　　1．引导学生观察春天景物的特点。

　　2．以学生的生活经验为基础，激活学生的思维，为学生创设出一个丰富的想像空间。

　　3．培养学生的表达能力，激发学生大胆合理的想像，并能引导学生合理的说出来，写出来，培养学生习作兴趣。

　　教学设想：

　　强调以观、说、写为主线，使学生在兴味盎然中感知，在大胆想像中创新。激发学生习作兴趣，提高学生说写能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 激情引入：

　　1． 师：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

　　2． 课件演示：《春晓》《江畔独步寻花》视频动画

　　3． 问：同学们看后想说什么？

　　4． 师：你们愿不愿意跟随春姑娘一起去寻找春天？（生回答）那我们就一起走吧，同学们一定要认真地寻找，仔细地观察，从哪些景物身上你感到春天来了。

　　二、 创设情境，感悟春天：

　　1． 师生一起欣赏，（课件出示：小河哗哗地向前流着，小草悄悄地钻出地面，柳树发芽了，桃花开了，小鸟叽叽喳喳地叫着，小朋友们到野外玩。）

　　2． 生按顺序回忆一下，都看到了什么。

　　3． 指名说一说，提示学生最好按顺序说。

　　4． 师随机板书：小河 小草 柳树 桃花 小鸟 小朋友

　　5． 师：我们看到的这些景物，在春天到来的时候有什么变化的呢？看着板书，一样一样的想一想。

　　6． 学生自已想一想。

　　7． 指名说一说，师适时引导把每种景物的变化说具体。

　　（1）小河：河里的冰化了，小河哗哗的向前流着。

　　师：谁听过小河流动的声音，那是什么样的？你觉得那样的声音像什么？

　　指生说一说。

　　（2）小草：春姑娘是怎样唤醒小草的？小草是怎样钻出地面的，会说什么？

　　学生说一说。

　　（3）柳树：柳芽什么样？柳条又是什么样的？

　　学生说一说。

　　（4）桃花：春天除了桃花开了，还有什么花开了？开得都怎样？像什么？

　　学生说一说。

　　（5）小鸟：小鸟在春天快乐的歌唱，其它什么动物的变化也会让我们感到春天来了。

　　三、用自己的语言描绘春天：

　　1．师：春天真美啊！你们愿不愿意说一说这美丽的春天呢？

　　2．师提示：每个人眼中的春天都是美丽的，希望我们都用自己优美的语言来说春天，不要都和别人说的一样，好吗？

　　3．两个人一组先说一说，注意把话说通顺。

　　4．指名在全班说一说。

　　师提出要求：听的的学生要认真听，先听同学说的有没有开头、结尾。再看中间是不是按一定的顺序说的，你认为哪种景物他可以再写细致一些？

　　5、学生听后发表自己的见解，师相机作好引导。

　　四、欣赏范文：

　　1、幻灯片出示范文，学生自读。

　　2、学生谈自己从中提到的收获。

　　五、学生开始写作：

　　1．师：只有通过认真观察，认真按一定顺序思考，大胆想像，才能把春天写得这样美。刚才同学们能把春天的美景说出来，你们能写出来吗？下边同学们就边想边写，先想一个题目，想一个美丽的开头，再想一个美的结尾，中间的景物按一定的顺序写具体、写详细。

　　2．学生开始写作，师注意引导。