浅谈学生如何自我管理

浅谈学生如何自我管理

　　浅谈学生管理

　　随着素质教育的推进，如何管理学生，如何充分挖掘每个学生的潜能，使每个学生都能“按需发展”等问题越来越受到关注。本文从教学实践出发，提出了几点切实可行的建议。

　　一、上好第一节课

　　“好的开始是成功的一半”。第一节课对教师和学生来说至关重要。教师在评价学生的同时学生也在评价教师，所以第一节课可以不讲知识点，而是跟学生拉近距离，激发同学们学习某一学科的兴趣；同时让学生意识到老师是一个奖罚分明的人。表现好就有奖励，相反表现不好就有惩罚。尤其是对于违反课堂纪律的学生要严惩不贷。如果第一节课学生乱哄哄而老师讲的津津有味，那后面的管理工作就比较困难。

　　二、严爱相加

　　人人都渴望被爱，学生作为等待我们浇灌的花朵更需要我们的精心呵护。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地尊重学生，关心学生，成为学生的良师益友。但就像家长过分溺爱孩子会导致孩子不听话一样，教师在爱孩子的同时也要严格要求学生，在学生中树立教师的威信，特别是对违反纪律的学生要制定严格的惩罚制度，并且按制度执行。正像一名特级教师说的一样：“教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而‘爱而不宠’就要求严之有情、严慈相济”。

　　三、巧用个别谈话

　　马斯洛的需要层次理论指出人类的需要是分层次的，由低到高分别是：  生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求。学生也有尊重的需求，特别是来自老师的尊重。对于违反纪律的学生如果在课堂上对其批评往往产生逆反心理，这是老师可以采用课下和学生进行谈话与交流。个别谈话是解决各种管理问题的行而有效的方法，对于不同的学生选择不同的谈心主题，可以更好的了解学生，发现每个学生的闪光点和不足，同时可以化解师生之间的矛盾，增进彼此间的情感，使师生关系更加融洽，从而更利于学生的学习，从而形成良性循环，最终使学生健康、快乐的成长。

　　四、按“需”奖惩

　　奖励和惩罚无疑是使学生改掉不良行为习惯的行而有效的方法。对于表现好的学生，如果一味的口头表扬，可能也会有些“耳腻”；对于违反纪律的学生，如果一味的说服教育而没有相应的惩罚措施，他们也会抱着“无所谓”的心理一而再再而三的违反纪律。所以制定严格的奖惩罚制度并严格贯彻执行是管理好学生的关键。因为每个学生的兴趣、个人爱好不一样，我们通过平时观察、了解以及问卷调查等形式了解每个学生的需求，根据每个人的需求给予相应的奖励和惩罚。

　　良好的纪律是教学活动有序进行的必要保证，如何更好地管理学生，使学生爱学、乐学、善学，需要我们在教学实践中不断总结与反思。

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