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浅谈识谱教学

时间：2022-07-03 22:04:51 语文我要投稿

有关浅谈识谱教学

　　小学音乐课要针对小学生求知欲强、可塑性强、理解力差、坚持性差的特点，依据大纲要求，由浅入深，由简入繁，循序渐进地制定教学计划，确定音乐教学进度中识谱的内容，有的放矢地进行识谱教学，浅谈识谱教学。

有关浅谈识谱教学

　　一、培养学生识谱兴趣

　　1．采用多种形式的游戏法，帮助学生认识音符，识别音符的唱名和时值。

　　如，游戏l《音乐树》：将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水果卡片上，把这些“水果”挂在“树”上，游戏开始后，让学生取下后唱出卡片上的音符。

　　游戏Ⅱ《给小动物找家》根据不同动物的叫声特点来确定相应的音符和节奏。

　　如，小猫3、小狗ii小鸡77 7、小鸭66 66，公鸡5 5.等，游戏时，要求学生把─────这些音符送到小动物的家中，再唱出动物背面的音符，唱对了就算找到了家，请他进家门，音乐论文《浅谈识谱教学》。

　　2．在认识唱名、音位、音高的基础上，进行听辨单音的练习。

　　如，游戏《小鸟飞》：请几位学生分别做小鸟，手拿或头戴小鸟的图片、头饰，边飞边听音乐。当飞到黑板前时，听到老师弹什么音，就把“小鸟”放到线谱相应的位置上，排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上节奏唱。

　　此外，还可利用《卡片组音游戏》、《唱名填空法》等进行复习巩固所学的音符。

　　二、采用多变手段进行识谱教学

　　1．先学歌曲，再识谱。

　　学生通过听老师范唱或录音机演唱，把所学的歌听熟，并能整首跟唱后，再让学生视唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上，对歌曲的旋律有了一定的印象，再视谱进行视唱，有利于学生识记音符在线谱上的音高位置。

　　2．先学节奏，整首识谱。

　　识谱教学很重要的一点，是加强节奏、节拍的训练。如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行整首识谱就容易多了。

　　如歌曲《剪羊毛》的附点音符比较多，是本课的难点，我们先训练附点节奏的读法、打法，再将整首歌词按节奏朗诵。用听唱法学习全曲旋律的曲谱，这样学生学得较快，也不易错。

　　3．先攻难点，再识谱。

　　在整首歌曲中，有些乐句旋律较难一些，学生不易掌握和学习，如果把这些部分加以重点讲解和练习，突破难点后再进行全曲视唱歌谱，就能收到事半功倍的效果。

　　4．分句、分段逐一识谱。

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