《自己的花是让别人看的》公开课教学实录

时间:2022-07-03 22:16:09 语文 我要投稿
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《自己的花是让别人看的》公开课教学实录范文

  一、导入课题

《自己的花是让别人看的》公开课教学实录范文

  师:爱美之心人皆有之。我也不例外,我爱美,更爱美丽的花朵。所以我种了很多的花,有各色的玫瑰花、有鲜红的杜鹃花、还有粉红色的水仙花。看着这些自己种的鲜花竞相开放,心里特高兴。

  你们也种花吗?给谁看的?

  有一个民族,他们种的花是给别人看的——那就是德国人民。这节课我们就学习季羡林老先生写的课文——《自己的花是让别人看的》,齐读课题。

  请大家快速地浏览课文,找出能概括这篇课文的主要内容的关键句子,用波浪线画下来。找到了吗?我们交流交流。

  (课件)出示句子:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!

  “奇”的释项:?罕见的;特殊的;非常的 出人意料的;令人难测的惊异的

  师:这里的两个“奇”字,选哪个比较恰当?

  那么把这两句话可以理解成。。。。。。

  师:是的,这里有一种罕见的特殊的美丽;这是一个跟寻常不一样的,奇怪而特殊的民族。带这种感受再读读。

  二、品读语言,感悟精神

  师:请大家再仔细地读读课文,用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。

  (生默读)

  师:你画了哪些句子?根据学生回答相机学习

  (课件出示):

  “走过任何一条街,抬头向上看,家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”

  (1)读句子,说说你有什么感受?

  师:“花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思?(板书)

  师:带这种感受读读这段话。

  你还知道哪些描写花的词语?

  师:花的海洋是什么意思?

  大家闭上眼睛想象,听老师朗读,说说眼前仿佛看到什么?听到什么?闻到什么?想象一下。。

  师:德国的大街小巷比你想象中还要美。(展示花街的图片)

  你还有什么感受说说?

  师:“每一条街”,哪个词语指的是“每一条街”的意思?任何

  师:是啊,说得很好。不管走到哪一条街都会看花的海洋花的世界。不管走进哪一条街都闻到了花的清香。同学们,我们现在来到了德国,走过东街——(引读)

  (生:“抬头向上看,家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。” )

  我们走过西街————生读:抬头向上看……

  我们走过南街————生读:抬头向上看……

  我们走过北街————生读:抬头向上看……

  我们走过任何一条街 ——生读:抬头向上看……

  此时此刻,假如你是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生,走在这如花的街头,你会――

  师:就是不管在学校写作业有多累,现在书包有多沉,看到这如花似玉的街头,心情都非常好。

  假如你是一位工作压力大,异常烦闷的青年人,看到这怒放的鲜花,你会――

  师:自己种的花让别人放松心情,让别人忘记了一天的辛苦,多么了不起啊!

  假如你就是远离他乡留学在此的季先生,闻到这温馨的香味,你会――

  师:是呀,这么美的街,无论是谁来到这里,都忍不住驻足观赏,忍不住赞叹一番,烦恼、郁闷、生气、伤心等等不好的心情都豁然开朗。如果是好心情,看到花团锦簇,姹紫嫣红的花街就想高歌一曲啊!正是这样奇丽的景色!多么奇特的民族!让季老先生在此产生了一种人生感悟。在课文中找出这个感悟。(课件):

  人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

  师:这是一种什么境界啊?

  人人为我,我为人人。(师板书)

  师:谁理解这句话的意思呢?

  师:就是我为别人着想。

  (生):别人就为我着想。

  (师):我为别人服务。

  (生):别人就为我服务。

  (师):这就是我们常常说的——要懂得感恩。一起读读

  师:生活中你知道哪些“人人为我,我为人人”的事例呢?

  师:在德国,人们就是有这样的思想,就是这种奇丽的景色,这种奇特的民族给作者留下了深刻的印象。不止德国人民,我们中国人民不也是这样的吗?还记得吗?2008年汶川大地震造成了巨大的灾害,中国人民团结一心,奋力抗灾,战胜困难,多少人民献出了自己的爱心,那是大爱无垠啊!不错,人人为我,我为人人,这是一种耐人寻味的境界。

  正是因为有了这样的一种境界,我们才见识到了这样奇特的民族——

  齐读:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看到了别人的花。

  正是有了这样的一种境界,所以我们才领略到了这样奇丽的景色——

  齐读:走过任何一条街……应接不暇。

  正是有了这样的一种境界呀,才让季先生把这当作了自己的第二故乡,才会发出这样的感叹——多么奇丽的景色!多么奇特的民族!PPT

  学习末段,感悟美丽

  师:人人为我,我为人人。这种颇耐人寻味的境界让作者终身难忘。因此1980年,70岁高龄的作者时隔四五十年后再度踏上德国,就像回到自己的故乡,思绪万千啊!

  师:默读最后一段,作者说:

  (出示句子课件):变化是有的,但是美丽并没有改变。(学生齐读)

  师:谁会创新,换上不同的词语,使句子意思不改变?

  依然、仍然没有改变。

  师:哪里有变化了?哪里没有变化呢?试着填一填

  (出示课件):

  变化是有的, 变 了, 变 了, 变 了……

  但是美丽并没有改变,_ 没有改变, 没有改变, 没有改变……

  师:你们说的正是季老先生心里想的,所以在课文末段他这样说道:我说“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花,带着种感情再读读。

  师:美丽的确没有改变,看到这些美丽。作者心中又涌起了另一种思绪——

  2、(课件出示句子):我仿佛又回到了四五十年前, 我做了一个梦,一个思乡的梦。

  师:一起读读句子。

  师:季老先生做了一个花的梦,梦见什么?

  师:做了一个思乡的梦。他梦到些什么呢?

  师:季老先生做了一个花的梦,一个思乡的梦,这个梦如诗如画,你们带着感情再读读。

  师:时隔四五十年作者又来到德国,见到家家户户窗口上的鲜花,不由得触景生情,仿佛进入了梦乡,回到了四五十年前的留学生活时代,他陶醉在鲜花艳丽之中,沉浸于思乡情绪之中。他从心底里由衷的发出赞叹——

  师:(指着句子引读): 多么奇丽的景色!多么奇特的民族!

  师:就是这样美丽的国度让作者深深地感动,于是,提起笔写下了饱含情感,耐人寻味的文章——(师引领学生读)自己的花是让别人看的

  师:听到你们说的这些,我想起了一首诗,和大家分享一下。我们一起读吧(配乐课件):

  给 予

  如果你给我一条鱼

  我就让你看到整个海洋世界

  如果你给我一朵花

  我就让你拥有一片花海

  如果你给我一片树叶

  我就让你看到整片树林

  如果你给我一双翅膀

  我给你一方自由飞翔的天空

  如果你给我一滴眼泪

  我就让你得到爱的阳光

  让它温暖你那四季如冬的心

  让快乐和幸福永驻

  人人为我

  我为人人

  让我们每个人都绽放成最美的风景

  在自己的心里

  也在别人的眼里

  师总结:是的,人人为我,我为人人,这就是哥廷根的独特,在那有著名的哥廷根大学。这所大学已经孕育了32位诺贝尔奖的得主。我们北京大学教授──季羡林先生。当时他才25岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,1945年才回归祖国。课下,同学们读他的《季羡林先生》、《季羡林文集》就会对这句话有更深的了解。季老的这篇课文,为我们了解世界上不同民族、不同国家的风土人情和文化打开了一扇奇特的窗。在接下来的阅读中,我们还将感受更多的异域风情、异国文化。

  小练笔:

  结合课文内容以及对作者的了解,用下面的句式,以季老先生的口吻续写一篇《美丽的梦》。

  再次来到德国,感慨万千。晚上,我做了一个梦,梦里我看到了什么;置身于艳丽的鲜花之中。梦里我想到什么呢?。

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