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《铺小路》中班教学活动案例
活动设计背景
本次活动中我提供的几种几何图形都来源于幼儿的生活。在学习过程中让孩子们从易到难，循序渐进地自主探索和发现如何用石头铺路。本次活动的操作性与探索性都很强，幼儿们在积极主动的探索中，诱发了已有的经验，积累了新的有益经验。
活动目标
1、巩固对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能按图形的主要特征分类。
2、培养幼儿的动手操作能力、交往能力及合作意识。
3、体验探索乐趣，培养自信心、成功感。
教学重点、难点
重点：培养幼儿动手操作能力；
难点：如何用四个三角形铺路。
活动准备
1、有空心的圆形、正方形、三角形、长方形的硬纸若干张铺成小路。
2、地上有很多彩色几何图形。
3、小鸡挂饰。
4、收录机、磁带。
活动过程
（一）创设问题情景，巩固对图形的认识。
1、教师以鸡妈妈的角色带“小鸡”到草地上去玩（放录音）。
2、发现小路上有许多洞，（师）有些什么形状的洞？（引导幼儿观察）
3、如何把路补起来？（幼儿自由讨论）。（用石头补起来）
4、告诉小朋友小树林里有许多漂亮的石头，请小朋友自由到树林里找“石头”，并告诉鸡妈妈是什么形状的“石头”。
（二）自主操作探索，体验 “石头”的组合、变化。
1、幼儿找“石头”自由组合铺路，教师以多种角色出现。（两个半圆铺成圆形，两个长方形成正方形……）
2、困难。剩下正方形的洞怎么办？（教师引导幼儿用四个三角形铺路）
3、小结铺路过程
（三）活动延伸
鸡妈妈带小鸡从铺好的小路走到草地上去游戏，（放录音），自然结束。
教学反思
在本次活动中，教师只起到了穿针引线的作用。这其中的“针”就是贯穿在整个活动中的一系列的引导。“线”就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的实践经验以及在活动中孩子们迸发出来的积极思考和探索的热情。也正是因为有了这些元素的支撑，本次活动才使我和孩子们有了玩中学，学中玩的快乐体验，同时，我也深刻感到：活动开展的基础与孩子的生活经验与兴趣是息息相关的。因此，我们要关注孩子的兴趣点，延伸拓展孩子的兴趣点，使孩子的探索兴趣得到充分的保护和引导。
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