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小学数学四年级下册《加法交换律》的教学设计

时间：2022-07-04 01:31:03 语文我要投稿

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　　教学目标

小学数学四年级下册《加法交换律》的教学设计

　　1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律的含义。

　　2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。

　　3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。

　　教学重点

　　认识和理解加法交换律的含义。

　　教学难点

　　引导学生抽象，概括加法交换律。

　　教学用具

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、自主学习

　　（一）出示自学提纲

　　自学提纲（教材P28页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

　　1、根据例1情境图中信息列出算式。

　　2、用你喜欢的方法尝试计算

　　3、同桌交流自己的算法

　　4、教师板书出学生的算式及答案

　　40+56=96（千米） 56+40=96（千米）

　　5、对比上面的两道算式，你发现了什么？用自己的话说一说。

　　（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P28页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

　　（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

　　（三）自学检测

　　1、填空

　　387+425=（）+ 387 525+（）=137+ 525

　　300+600=（）+（）（）+65=（）+35

　　甲数+乙数=（）+（）偶数+（）=奇数+（）

　　2、连线

　　56+68 50+B

　　B+50 68+56

　　二、合作探究

　　（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。）

　　（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）

　　（二）师生互探

　　1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

　　（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。

　　（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。

　　（3）如何用字母表示加法交换律ww w.xxjx SJ.CN和结合律？

　　（4）用字母表示这些运算定律有什么优点？

　　2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。

　　三、达标训练

　　1、填空题。

　　（1）360+482=（）+ 360 128+275=125+（）

　　（2）（）+ 78 =78 +149 133+（）=125+133

　　2、连线。

　　38+175 47+B

　　B+47 175+38

　　3、简便计算下面各题。

　　89+91+11 268+147+32

　　课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

　　四、堂清检测

　　（一）出示检测题（12题必做，3题选做，4题思考题）

　　1、根据加法交换律填空。

　　（1）450+320=（）+ 450 65+95=95+（）

　　（2）（）+ 100 =100+150 250+（）=125+（）

　　2、下面的哪些算式符合加法交换律。

　　（1）84 + C = B + 84

　　（2）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40

　　3、简便计算。

　　81+78+19 679+132+121

　　（二）堂清反馈：

　　作业布置

　　教材P30页习题。小学教学设计网

　　板书设计

　　加法交换律

　　40+56=96（千米） 56+40 =96（千米）

　　a+b = b+a

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