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《古代科技与思想文化二》教学设计

时间：2022-07-04 00:56:33 科技我要投稿

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《古代科技与思想文化（二）》教学设计

　　一、教学目标

《古代科技与思想文化（二）》教学设计

　　1．知识与能力：掌握世界古代文化在科技、文化、戏剧、建筑方面的代表人物及代表作品。

　　2．过程与方法：通过归纳本课知识，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。

　　3．情感、态度与价值观：通过本课学习，激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，探究科学真理的精神。

　　二、教学重难点

　　1．教学重点：了解《荷马史诗》《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。

　　2．教学难点：掌握世界古代东西方建筑的主要特点。

　　三、教学策略

　　1．“预习导案—自主探究—自主归纳—小结提升—即时巩固”的教学法。

　　2．让学生动手搜集资料，探究学习，在动手、动口的过程中领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。

　　四、预习导案

　　知识点一：杰出的科学家

　　1．“Eurea！尤里卡！”──“我找到啦！”“给我一个支点，我将撬动整个地球。”“不要动我的圆！”这句话是谁说的？他是哪里人？做出了哪些贡献？

　　2．古代希腊“百科全书式”的学者是谁？

　　知识点二：文学与戏剧

　　1．本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？

　　2．你能说出下列著作各自记载了哪些生动的外国故事吗？

　　3．你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢？（可自主搜集资料。）

　　知识点三：著名建筑

　　1．麦加大清真寺位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？禁止什么？规定什么？

　　2．巴黎圣母院位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？

　　3．麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？

　　五、教学设计

　　（一）问题导入，增加兴趣

　　“撬动整个地球”的人是谁？古代希腊“百科全书式”的学者是谁？

　　这位大科学家，名叫阿基米德，他有哪些科学成就呢？让我们走进第9课《古代科技与思想文化二》揭晓答案。

　　意图：通过问题导入，有助于激发学生的兴趣，起到事半功倍的效果。

　　（二）展示预习成果

　　全班学生分成三个学习小组，每小组派代表抢答问题，本小组学生可以对本小组所展示的预习成果进行补充，其他小组学生可以进行纠错，教师对各小组展示的成果进行点评，给予得分。

　　意图：通过展示交流，一是掌握学生预习状况，利于教师把握学情，及时对点拨内容及策略进行调整；二是激起学生的竞争意识，形成“比学赶超”的求知氛围。

　　（三）小组探究，提升能力。

　　1．《杰出的科学家》

　　多媒体出示阅读材料，思考问题：（学习小组派代表抢答。）

　　叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠，因怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。当他进入浴盆洗澡时，水漫溢到盆外，于是悟得不同质量的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假。阿基米德高兴得跳起来，赤身奔回家中，口中大呼：“尤里卡！尤里卡！”（希腊语意思是“我找到了”）。他将这一流体静力学的基本原理，即物体在液体中的减轻的重量，等于排去液体的重量，总结在他的名著《论浮体》中，后来以“阿基米德原理”著称于世。《论浮体》更是古代第一部流体静力学著作，是第一次将数学用于流体静力学，阿基米德亦因此被尊为流体静力学的创始人。

　　（1）材料中阿基米德是哪国人？他有哪些科学成就？

　　（2）他有哪些精神值得学习？

　　教师点拨：材料叙述了阿基米德发现浮力定律的过程，结合课本所学知识即可此题。

　　标准答案：（1）希腊人。发现杠杆定律、浮力定律，发明螺旋式水车。（2）爱好思考、专心探索、献身科学、忠于祖国。

　　2．《文学与戏剧》

　　每个学习小组选择教材中提及的，自己喜欢的作品来介绍。合作探究，每小组派代表展示合作学习成果，老师适时点评，点拨。

　　如介绍《俄狄浦斯王》《俄狄浦斯王》的作者，是悲剧作家索福克勒斯。

　　《俄狄浦斯王》取材于希腊神话传说，展示了富有典型意义的希腊悲剧──人跟命运的冲突。是古希腊悲剧的典范作品，是一本不可不读的经典好书。书中主要描述了俄狄浦斯是希腊底比斯城的王子，出生时被预言将杀父娶母，他的父母因此抛弃了他。后来他被邻邦国王收养，成年后，他得知了自己注定的命运，为了逃避厄运而离家出走。在前往底比斯的途中，与一位实际上是他生父的老人发生争执并失手打死了他。随后，他为底比斯民众除掉了狮身人面怪兽，底比斯人感其恩德，拥立他为王，并按当地风俗，让他娶了先王的寡妻，实为其母。就这样，俄狄浦斯在不知不觉中犯下了杀父娶母之罪。当他最终获悉了真相后，悲愤欲狂，刺杀了自己的双眼，并自愿承受流放之罚。《俄狄浦斯王》不仅在艺术上给后世留下了典范，而且经由弗洛伊德的精神分析阐发，更引申出了一个新名词──俄狄浦斯情结。

　　教师点拨：结合语文知识，把文学鉴赏和历史分析相结合。

　　3．《著名建筑》

　　多媒体展示图片资料，学生抢答问题。

　　（1）图1和图2分别是什么建筑？

　　（2）这两个著名建筑的突出特点和重要的相同点是什么呢？

　　教师点拨：通过对课本内容阅读和观察进行比较归纳，即可得出结论。

　　标准答案：（1）图1为麦加大清真寺，图2是巴黎圣母院。（2）其突出的特点：建筑原料以石头为主，形状“大而高”，还配以精美的雕刻等。它们重要的相同点则都是宗教圣地。

　　意图：课内探究题的设计要聚焦教学重点、难点、疑点，第一题抓住本课重点，后两题不仅抓住了本课的重点，还抓住本课难点，力求以新颖的形式激发学生的探究欲──两种建筑，并结合学生的实际生活经验去探究两种建筑的突出特点和重要的相同点。意在培养学生的探究精神、合作意识，更是促进学生关注社会。

　　（四）自主归纳

　　意图：让本节课细碎的知识系统化，有助于培养学生学习历史的记忆方法，达到当堂知识当堂掌握的理想效果。

　　（五）小结提升

　　本课介绍了古代的科技与思想文化的一些基本情况。一方面可以扩大学生的知识视野；更重要的是可以使学生领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响。同学们课下应多阅读一些相关书籍，或者上网查阅一些相关资料，以扩大自己的知识面。