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《花钟》优秀教学设计
一 学习目标
1认识“怒、暮、燥”等8个生字。会读“争奇斗艳”等20个词语，理解意思。
2理解第一自然段，理解不同的表达句式，体会课文用不同的说法表现鲜花的特点，并用欣赏的心情朗读这一段。
二 课前准备
1生字词卡片
2多媒体课件
3学生观察自己所喜欢的花。
三 教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1引述：同学们，你们喜欢五彩缤纷的鲜花吗？ 今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4、出示课题，这些花儿不仅美丽，而且在他们身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天我们就来学习课文花钟，（师板书课题）生齐读。
（二）学生自学课文，检查生学词。
1生自学课文，师说自学要求：读准字音，读通课文，划出意思不理解的词语的意思。
2检查生字词
①检查生字卡片：
a齐读
b个别读，师评：
②检查词语（师媒体出示词语）
凌晨蔷薇绽开暮色苏醒昙花湿度干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致娇嫩适宜修建争奇斗艳欣然怒放
a小老师带读
b齐读两遍
c开小火车读（正音）
③检查读课文：指名学生读（评价）
（三）学习第一自然段
1引入：课文的第一自然段向我们介绍了许多种鲜花，用你喜欢的方式读一读这一段，边读边找，讲了几种花？
2生朗读第一自然段，读后，生回答这一段讲了几种花。
3欣赏这些花的图片：老师找了这些花的图片，想不想欣赏一下？（师播放鲜花图）
4生再读第一自然段，感受花的美。师：花美，作者写得也美，赶紧找到一两处自己喜欢的句子大声地读出来，把他们读好听。。
5请个别生有感情朗读，师作适当评价（如：我仿佛看见了蔷薇绽开了美丽的笑脸，我好像看见了烟草花在傍晚昏暗的天色中刚刚醒来的样子）
6齐读第三句话。你们读得可真好听，让我们一起来分享这些花的美丽吧。（齐读）
7引导发现：朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现。同桌讨论一下，说说你们有什么发现？
8解疑：能和大家说说你们的发现吧。
（一是花儿开放的时间不同。二是花儿开放的样子不一样，当生说到这一点时，师顺势引导：是啊，文中用不同的说法来表达鲜花的开放，（出示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭艳丽的蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来 万寿菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒月光花舒展开自己的花瓣昙花含笑一现。）
9再读一读这些话，体会一下作者用词的丰富，自读，齐读。想一下，如果作者把这些句子都说成” 牵牛花开花了，蔷薇开花了，烟草花开花了”这样的方式，效果会有什么不同？（比较单调，读起来不好听）
10是啊，表示”花开了”可以有这么多的表达方法，你也来试一试下面这句话吧。可以用上书本里的词。
（出示）花园里，不同季节的鲜花开放了，春天，_______________；夏天______________________，秋天，_______________，冬天________________________。
①自己练说
②指说，评价资料提供者：
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