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十年后的礼物教学设计
教学目标：
1.能借助拼音、工具书等渎准字音,进一步扩大自己的识字量。
2.了解破折号在句子中的作用;能仿照课文,学习写一句或几句话。
3.能正确有感情地朗读课文读懂课文内容,了解大音乐家以奇妙的方式,信守了十年
前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。
4.背诵课文第3、4节或6、7、8节。
教学重点、难点：
1.找重点词句,了解大音乐家信守承诺的可贵品质,体会人与人的真情。
2.有感情朗读全文并能背诵若干小节。
教学准备：
1.乐曲
2.多媒体课件
教学过程：
一、交流引入，出示课题
1.媒体出示：礼物(齐读)
2.说说你对“礼物”的理解。(提示：什么时候送礼物?或礼物是指什么?)
3.过渡:今天我们要关注的这份礼物与众不同,一起来看课题。
4.揭示课题:33、十年后的礼物(指名读)
5.看了课题,脑海中是否升起小问号了?(学生质疑)
预测问题:(1)十年后的礼物是什么?
(2)谁送的礼物,送给谁?
(3)为什么要送礼物?
二、带着疑问,整体感知
1.预习课文,要求：⑴读通课文,借助工具书,认识新字。
(2)思考解决刚才提出的问题。
2.“资源共享平台”(1)交流认识的新字词,运用多种方式理解含义。
(2)指名交流“礼物”是什么?
(3)你觉得这是一件怎样的礼物?如果你收到这样的礼物你感觉如何?
三、学习课文,体会情感
过渡：达格妮收到礼物心情怎样呢?
学习,朗读课文1-3节
1.媒体出示1、2、3节课文。(师引读)
2.自读1-3节找出有关词句说说。
3.交流出示,指导朗渎。
(1)忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵。
(2)这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?
(3)比较：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童……
(应该是哪一句?为什么?说话：她还听到了……)
1.过渡：哦!达格妮终于明白了,让我们跟随她进入十年前的思绪……
(二)学习,朗读4-8节
1.仔细默读4、5节,说说你知道了什么?
2.师生合作朗读4、5节。(体会文中破折号的含义)
3.十年前的愉抉相遇，使她明白了……(引读6-8节)
4.小组合作学习：(1)朗读6-8节。
(2)找找使你感动的句子说说为什么这是比华美的衣服,比漂亮的项链更珍贵的礼物?
5.全班交流,指导朗读
(1)他信守了十年前的诺言,而且用这样奇妙的方式。
(2)他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说…...
(3)她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在双手里。
6.出示:这位十八岁的姑娘走到海边,面对大海高声说：“生活啊!我爱你一一”破折号的作用是什么)
7、过渡:让我们随着美妙的乐曲,一起回味这珍贵的礼物。(师生合作朗读全文)
四、总结、拓展
1.“作业任你选”背诵：4-5节或6-8节。
写话：(1)说写双通道的内容。
(2)达格妮面对大海还会说些什么?(二选一)
说话：学了课文，谈谈你的感受。
2.总结:真可谓人间处处是真情愿这份情感伴随达格妮一生。
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