小白兔和小灰兔优秀教学设计

小白兔和小灰兔优秀教学设计

　　教学目标

　　1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点

　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　教学时间

　　2课时

　　教学准备

　　课件、小白兔和小灰兔的头饰

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1．师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）

　　2．过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

　　二、初读课文

　　1．听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。

　　2．学生自读课文。

　　要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

　　3．同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

　　4．指名试读课文。大家进行评议。

　　三、朗读课文，引导质疑

　　1．指名学生分段朗读课文。

　　2．师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

　　学生可能提出以下问题：

　　（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?

　　（2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?

　　……

　　3．理解课文内容。

　　师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

　　学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

　　相同点之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

　　相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

　　（指导学生读出有礼貌的语气）

　　不同点之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

　　不同点之二：

　　回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

　　师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）

　　师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）

　　不同点之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

　　师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）

　　师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生讨论交流。）

　　四、分角色表演

　　1．同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

　　2．分小组进行准备。

　　3．戴头饰表演。

　　4．学生互相评议。

　　五、反复体会，续篇故事

　　今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？ 如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!

　　第二课时

　　一、有感情地朗读课文

　　1．指名朗读课文。

　　2．上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?

　　3．学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。

　　二、认读本课的生字

　　1．出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），指名认读，随时纠正读音。

　　2．小老师领读词语、生字。

　　3．重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

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