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《给予树》的课堂教学实录
作者简介：
毛莹莹，2006年毕业于辽宁师范大学教育学院，现就职于阜新市清河门区第二小学，小学高级教师。充满朝气与活力的她将写作与舞蹈定义为生活的主旋律，曾在《阜新党建》及《清河时讯》发表文章十余篇。她对教育事业有着独有的热情，执着的她坚信年轻没有什么不可以！
《给予树》是人教版小学语文三年级上册第31课，主要教学目标：有感情朗读课文，培养关爱他人的情感，体会金吉娅的善良和富有同情心，体会文中人物思想感情的变化，并与之产生共鸣，积累语言。本课教学重点是通过妈妈情感的变化，体会金吉娅善良，富有同情心的美好品质；教学难点为文中最后一段话；教学准备：ppt课件；本次教学为第二课时。
《给予树》教学实录
师：上节课我们接触到了一个新的名词“给予树”，今天这节课我们要通过发生在善良可爱的金吉娅身上的动人故事来领会人性的美好，同时也进一步的体验“给予树”的魅力，请同学们通读全文，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。
（学生自由读文，教师巡视检查）
师：谁能用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？
生：通过读课文我了解到本课讲了一个外国的家庭在圣诞节前夕去购买礼物的过程中发生的一件感人的事情。
师：你的概括能力很强，请具体描述一下是一件什么样的感人故事呢？
生：妈妈带着一家人去买圣诞礼物，小女儿金吉娅把给家人买礼物的钱给一个不认识的小女孩买了洋娃娃的故事，我觉得金吉娅很有爱心，她有一颗金子般的心灵。
师：你说得很好，金吉娅是个可爱的小姑娘，她有着很广博的爱，她爱她的家人，爱她的朋友，并且把爱传递给素不相识的小女孩，我被这真诚的爱所感动，下面让我们再一次细细的品读课文，来体验这纯纯的爱与关怀吧！
马上就要过圣诞节了，每个人都想送给别人或是收到一份心怡的礼物，现在请告诉大家你们的心愿。
生：我想送给妈妈一套保暖的帽子和手套，因为妈妈每天在外边卖糖葫芦，很冷、很辛苦。
师：（感动）你是一个孝顺的女儿，妈妈一定会倍感温暖，即使到了圣诞节那天你没有能力实现这愿望，圣诞老人会帮助你的，你很棒！
生：我希望和老师，同学一起过圣诞节。
师：如果从现在开始你能严格要求自己，努力学习，圣诞老人会帮你实现愿望的。
生：我的愿望是……
师：同学们的愿望还真不少，我为你们感到高兴，因为有愿望才会有梦想，有梦想才会有追求，祝愿所有的人梦想成真。
过圣诞节买礼物是一件开心的事，可是有一个人的心情始终不能平静，这是为什么呢？请大家自读课文，画出妈妈心情变化的词语，想想妈妈为什么会有这些变化？
（生自由读文，勾画，师巡视）
生：我在第一自然段找出描写妈妈心情的词语是“担心”
师：理解得很好，谁能告诉大家妈妈为什么会担心。
生：因为家里不宽裕，每个孩子只分到20美元买礼物的钱。
师：这是妈妈担心的根本原因吗？
生：对，因为妈妈担心20美元买不到很好的礼物。
师：如果你是这位妈妈，你还会有什么感受？
生：我会不安，内疚，因为我没有给自己的孩子提供最好的条件。
师：你是个责任感很强的人，希望你能用这种精神去对待所有的事。
下面请大家朗读第一自然段，读出自己的感受。
（生有感情的朗读第一自然段）
（课件出示第二、三自然段内容及插图）
师：从二、三自然段中你找到了哪个描写妈妈感情的词语。
生：生气，妈妈看到小女儿只买了50美分一大把的棒棒糖，她很生气。
师：你找的很对，现在你就是那个生气的妈妈，请读一读课文吧。
（生进入角色读文）
师：妈妈为什么会生气，她可能想到什么？
生：她可能会想，这个金吉娅，一定把钱买其它无用的东西，这样乱花钱可不好。
生：她可能会想，这个孩子会不会把钱弄丢了，这样粗心大意可不行。
师：你们的想象力真丰富，但是，你们和妈妈都误会金吉娅了，让我们一起读一读课文的最后两段吧。
生：从这两段中我找到了妈妈的又一个情感变化——激动。
师：妈妈为什么会激动？
生：她误会了金吉娅，所以有些后悔，最主要的是她为女儿有一颗善良、仁爱、同情和体贴的心所感动，所以她很激动。
师：你说的很好，通过上面的学习，我们了解到了妈妈由担心——生气——激动一系列的情感变化，都体现了她对子女深深的爱，这种母爱是任何事物所无法取代的。
下面我们再来一起感受金吉娅的关怀之爱。
（课件出示小爱丽丝写在圣诞树卡片上的内容）
亲爱的圣诞节老人啊!圣诞节快到了,我多么希望拥有一个穿着美丽裙子的洋娃娃呀！我想让她有妈妈疼，我愿意做她的妈妈，我一定要好好保护她，不会让她和我一样成为孤儿。
可怜的爱丽丝
师：看了这张卡片后，金吉娅会想到什么，会怎么做呢？
生：金吉娅会想，这个小女孩儿太可怜了，我要帮助她。
生：她会很想帮助这个小女孩儿，但如果给她买了洋娃娃，哥哥姐姐就不会有很好的礼物了，这个问题真难！
师：这个问题是很难，但善良而又聪明的金吉娅把这个难题解决得完美无缺。请在课文中找出金吉娅是如何做的，从中你体会到了什么？
（生默读课文，找出答案并回答）
生：金吉娅为小爱丽丝买了一个洋娃娃，为哥哥姐姐只买了一点棒棒糖，礼物虽然很小，但是她知道与哥哥姐姐相比，小爱丽丝更需要关怀，所以我希望哥哥姐姐能理解她。
生：我从中感受到了金吉娅美好的心灵和高贵的品质。
生：我要向金吉娅学习，帮助身边需要帮助的人。
师：多么善良的金吉娅呀，当小爱丽丝收到金吉娅的礼物时又会怎么想呢？如果你是小爱丽丝，你会怎么想？没有收到很贵的礼物哥哥姐会怎么想？当他们知道真相后，又会对金吉娅说什么？请大家再一次细读课文，回答这些问题。
（生仔细读文，与同学交流）
生：当小爱丽丝收到礼物时一定会惊喜万分，爱不释手。
师：很棒，你这两个成语用得恰到好处。
生：如果我是小爱丽丝，我想对金吉娅说，“谢谢你，我会好好珍惜这个洋娃娃的，我要把所有的爱与关怀都给她，就像你给我的那样多。
师：你是个懂事的孩子，金吉娅会为你骄傲的。
生：如果我是金吉娅的哥哥，在刚收到棒棒糖时可能会不喜欢，但当我得知了真相后，我要对金吉娅说：“你送给我的棒棒糖是我今年圣诞节收到的最好的礼物，它不仅仅是甜蜜，还包裹着善良、仁爱、同情和体贴。”
师：你们说得太好了，下面请大家齐读课文最后一段，体会一下“给予树”到底给了人们什么？
（生齐读课文）
生：“给予树”给了人们爱与关怀。
生：“给予树”是一座传递善良与爱心的桥梁。
生：“给予树”把温暖带给大家……
师：一颗小小的“给予树”竟然孕育着如此丰硕的果实，那么就让这颗爱的种子在我们的心里生根发芽，结出香甜的硕果吧！
《给予树》课后反思
本文从内容重点看，通过妈妈的感情变化来体会金吉娅善良、富有爱心的美好品质，所以，本文的主体结构主要着重于以下两方面的设计：妈妈由担心到生气，再到激动的情感变化，以及金吉娅因没有给哥哥姐姐买很贵重礼物的不安和帮助小爱丽丝的坚决，来共同烘托出金吉娅的善良、博爱。
在课文的讲述中，还侧面的介绍、描画了几种文中不容易发现的爱：母子之爱，手足之爱。本文讲授以“爱”贯穿于始终，使学生懂得了爱与关怀是人间的真诚情感。
在教学过程中，有很多不足之处，如：小爱丽丝向姐姐说感谢这一环节，如设计成“小练笔”将更符合学生的特点，这样学生就会有充足的时间去思考，既锻炼了写作能力，又锻炼了语言表达。
世界上的任何一件事物都不是完美的，课堂教学亦如此，但我会用我的执着与坚持使我的下一堂课，下下一堂课逐渐走向成熟，趋于完美。
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