精彩极了和糟糕透了的课堂教学实录

时间:2022-07-04 04:32:11 语文 我要投稿
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精彩极了和糟糕透了的课堂教学实录

  师:板书课题(用蓝色笔写“精彩极了”,用红笔写“糟糕透了”)一起读读课题

精彩极了和糟糕透了的课堂教学实录

  生:齐读“精彩极了”和“糟糕透了”

  师:知道老师为什么用不同颜色的笔写课题吗?

  生:一个是赞美的话,一个是批评的话。

  师:有不同意见吗?

  生:一个是母亲对小巴迪的夸奖,一个是父亲对小巴迪的批评。

  师:还有谁来说?

  生:用蓝色写“精彩极了”,表达出了高兴的心情;而红色是热情的,写“糟糕透了”,就是批评也是为了人好。

  师:那么课文究竟讲了一个怎样的故事呢?我们先来读课文。今天早读课上大家已经进行了预习,那么大家说说这篇课文用什么方法读比较合适呢?

  [让学生选择运用自己喜欢的朗读方法,能够体现教师对学生的尊重,同时也是体现了这个班级的实际,因为,整个班级的朗读水平总体比较好,而且早读课上学生进行了很好的预习,老师了解学生,知道能够读好]

  生:我觉得分角色读比较好。

  师:为什么要用这个朗读方法呢?

  生:因为这里的对话比较多,所以我们认为应该用分角色的朗读方法

  师:好的,那谁愿意来读父亲、母亲和小巴迪的话呢?(学生举手,积极参与,教师指定三位同学)其他的话全体女同学一起读。

  生:学生分角色读课文(学生读得比较流利,有些地方已经初步达到有感情了)

  师:刚才大家分角色读了课文,现在请男同学做评委,说说读得怎么样?

  生:他们读得很流利。

  生:他们读得很有感情。

  师:的确读得不错。这里有一个词语“兴奋”的“兴”应该怎么读?

  生:读“兴奋”(读第一声)

  师:对!应该读第一声,大家一起读

  生:齐读“兴奋”

  [读后不忘记评价,因为正确的评价能够使读得不够好的同学知道怎样读好,使读得好的同学读得更好。评价不光只有学生或者教师单个的参与,应该是学生和教师相互的补充]

  师:如果将课文分成童年故事和后来的认识两个部分,如何分?

  生:1~14小节写童年故事,15~17小节写后来的认识。

  师:好,我们一起来学习童年故事部分。(出示投影片)

  请快速地浏览童年故事这一部分,小组讨论:

  1、当“我”写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,“我”的表现怎样?父亲是怎样评价的,我有什么反应?

  2、父亲和母亲的评价为什么会截然相反?

  3、你是如何看待小巴迪父母亲的不同评价的?

  [浏览是一种很重要的阅读方式,让学生在教学实践中不断地学习运用,就回提高学生的浏览能力]

  生:浏览课文,小组讨论。

  师:交流题1,出示有关句子,指导朗读,体会通过人物语言、动作、神态刻画人物形象。

  师:父亲和母亲的评价为什么会截然相反?

  生:母亲是用爱来鼓励巴迪的,父亲是用严厉的爱来激励巴迪向上的。

  生:母亲夸奖巴迪是因为他是个孩子,他写了第一首诗应该鼓励;而父亲觉得小孩子不能娇惯,要让他知道自己并否完美,更努力才能更好。

  生:母亲是为了进一不激发小巴迪的兴趣,父亲是这样认为的,好的就是好的,不好的就是不好。

  ……

  师:当时巴迪能理解父母的行为吗?

  师:你是如何看待小巴迪父母亲的不同评价的?

  生:母亲说“精彩极了”是出于巴迪还小,而且写的是第一首诗,哪怕再差,也要鼓励;而父亲说:“糟糕透了”是出于诗本身的好坏。

  生:父亲的批评是实事求是的;母亲的夸奖是出于一种爱子的心。

  生:在母亲的眼里,巴迪还是个孩子,他需要鼓励,而且这是他写的第一首诗,写成这样已经不错了。而在父亲眼里不管他有几岁,这是他写的第几首诗。“糟糕透了”就是糟糕透了。父亲直言了.

  生:父亲希望巴迪在接受鼓励的同时也不能放松,要让他明白山外有山,天外有天。

  ……

  师:父母的这两种评价对于当时的“我”来说,理解了吗?

  生:不理解。

  师:的确是的,父母的评价对于当时的小巴迪来说是很难理解的。这需要很长时间,几年,几十年……才能体会到父母的良苦用心。请同学们读这一段课文,

  出示幻灯片:几年后,当我再拿出那首诗看时,不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我,因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样,但还不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还不满十二岁。

  看看随着时间的推移,巴迪的思想发生了怎样的变化?

  师:读了这段话,看看有什么新的发现?

  生:我知道了作者在母亲的鼓励下,一直在写作。

  生:作者一开始父亲评价他“糟糕透了”他还哭了,这次父亲的评价并不怎么样,他没有哭还根据父亲的批语学着修改了。

  师:画曲线:一直写作 学着修改,指导朗读。

  (小结):几年后,巴迪不仅年龄在长大,对父亲的批评也有了新的认识,因为有了认识的变化,所以在听到父亲糟糕透了的评价时不再是哭,而是学着修改自己的诗。因为母亲一直鼓励他所以他还是一直写作。

  (教师引读课文)

  师:小巴迪在母亲

  生:爱的鼓励下

  师:在父亲

  生:严厉的管教下

  师:健康成长。同学们,老师希望你们当一回“实话实说”节目的主持人,说一说你的心里话,你到底喜欢“精彩极了”还是“糟糕透了”?

  生:我喜欢“精彩极了”,因为人家说我什么事精彩极了,我就很光彩,而人家说我做什么事糟糕透了,我就很没面子。

  生:我喜欢“糟糕透了”,因为“糟糕透了”就是说我不好,我可以有上进的信心。

  生:我喜欢“精彩极了”,因为我做了什么事,如果别人说我做得非常好的话,我下次再做那件事的时候,我会做得更好,如果别人说我做得“糟糕透了”,我下次再也不想做那件事了。

  生:我喜欢“糟糕透了”,因为别人说我不好,我就会去改正。

  ……

  师:我们每个人的生活中都可能听到精彩极了或者糟糕透了的评价,老师也和你们一样喜欢听精彩极了的评价,可只有这一种评价行吗?

  生:不行。

  师:为什么?

  生:因为沉浸在夸奖的世界中,会把你从成功的道路转向失败的道路。

  生:如果我们一直生活在精彩极了的生活中,就会变得骄傲,如果有警告的力量来平衡的话,就能使自己提高。

  生:一个人如果光听表扬的话,他就会骄傲;如果光听批评的话,他就会自馁,要想成才,就应该在接受批评时不自馁,接受表扬时不骄傲。

  生:母亲的爱既有着爱的力量,又象是一股风,而生活就象一艘小船,你走的路就象一片海洋,如果你一直受着爱的力量,如果一股风刮来,就会把你的船偏离航线甚至沉没,如果有着父亲警告的力量,你的心里就会非常谨慎,这样你就能成功到达生活的彼岸。(鼓掌)

  师:是啊!我们毕竟

  生:还是个孩子

  师:人生的道路

  生:还很长很长

  师:我们需要母亲

  生:爱的鼓励

  师:更需要父亲

  生:严厉的警告

  师:请同学们读读课文的最后两个自然段,看又有什么收获?

  生:(第一、二组同学读16自然段,第三、四组同学读17自然段)

  讨论:作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”,是因为他既拥有______________________;又拥有____________________________________________。

  生:巴迪既拥有母亲慈祥的爱,又拥有父亲严厉的爱。

  生:读了第17自然段,我懂得了单单有表扬和鼓励是不够的,还需要警告的力量来平衡。

  生:我读了这课以后,感觉到以后父亲骂我,我会感到十分幸福。

  生:我觉得母爱是体现在各个方面的,比如,天气冷了要穿衣啦,夜里睡觉被子要盖好啦等等;父爱却是在暗地里默默地关心你,呵护你,并且是不易被发觉的,深沉的。

  ……

  师:从巴迪自身的体会中看出巴迪已认识到自己是幸运的,而且还有了更深的体会,他是怎么说的呢?

  出示:一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”

  师:请一名感情朗读这段话。

  生:读

  师:巴迪已经能正确认识到了父母对他的评价的重要性,知道这两种评价同等重要,缺一不可。更重要的是他认识到这两种评价的目的是一样的──那都是爱。(在课题上画“心”形)一起读这段话:

  出示:这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

  生:女生齐读这段话

  师:现在巴迪已经长大成人而且成为了一名作家,当他回忆童年往事时,会对他的父母说些什么呢?你读懂了什么?

  生:生活就像一艘小船,走过的路就是海洋,只有不怕风浪,勇往直前,才能到达理想的彼岸。

  生:父亲的批评是来自内心的爱。

  生:无论是母亲还是父亲的话,充满着的都是爱。

  生:母亲的爱,如盖好被子别受凉那样具体,父亲的爱是深层次的爱。

  ……

  师:巴迪无疑是幸福的,他同时拥有了两种极端的爱。母亲慈祥的话语给了他创作的信心和动力,父亲严厉的批评则令他在洋洋自得时保持清醒的头脑,两种看似截然相反的评价却饱含了父母同样厚重的深情,也使他最终走向成功之路。他怎能不对双亲满怀感恩之情呢?

  作业:结合自己的生活、学习实际写一篇小短文,可以写自己对课文的感受,也可以写对自己遇到的类似事情的新的认识。

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