《有小括号的混合运算》的课堂教案设计

《有小括号的混合运算》的课堂教案设计

　　教学内容：

　　教材第49页例3，第51页练习十一第6～9题。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

　　2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

　　3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

　　教学难点：

　　根据分步算式列出对应的综合算式。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口答题

　　（1）2+75，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。

　　（2）40-364，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。

　　2、计算

　　32－88=答案

　　20+164=答案

　　30－4+5=答案

　　二、教学教材第49页例3

　　1、计算58－（14＋6）

　　先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？

　　2、用递等式计算

　　7（7－5）=答案

　　（77－42）7=答案

　　（1）让学生说说这两道题应该先算什么？为什么？

　　算式里有括号的，要先算括号里面的。

　　（2）按格式计算上面两题。

　　（3）说说7（7－5）与77－5一样吗？

　　（77－42）7与77－427一样吗？

　　3、练习

　　（1）教材第49页做一做第1题。

　　注意每题的计算顺序。

　　（2）教材第49页做一做第2题。

　　注意每组中小括号的作用：改变计算顺序。

　　4、教材第49页做一做第3题。

　　（1）第1题

　　①应先算什么？再算什么？

　　先算乘法，再算减法。

　　②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？

　　③如何列综合算式？

　　65－56 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？

　　注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。

　　④这题这样列综合算式：56－65，对吗？为什么？

　　（2）同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。

　　在需要改变计算顺序时要用到小括号。

　　三、巩固练习

　　1、教材第51页练习十一第6题。

　　注意正解使用小括号。

　　2、教材第51页练习十一第8题。

　　3、教材第51页练习十一第9题表一。

　　四、布置作业

　　教材第51页练习十一第7题。

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